1000

Эссе. «Мой предмет - моё призвание».

Предпросмотр материала:

Софин О.В.

Учитель истории

МБОУ Кружилинская СОШ.

Эссе. «Мой предмет - моё призвание».

Много тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?» Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну небесную, третий – воду от Бога. И только четвертый Высокий Дух изрек: «Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им учителя». 

 

Моя профессия учитель: в отличие от моих сверстников, которые находят престижную и высокооплачиваемую работу в больших городах, я, после университета вернулся на свою маленькую родину и ни разу об этом не пожалел.

Мне дважды повезло, во-первых, потому что работаю в школе, где когда-то учился и я. Во-вторых, мне посчастливилось работать в коллективе творческих учителей, которым не безразлично, какими станут их ученики. Мои коллеги видят свое предназначение не только в том, что бы передать сумму знаний образовательных стандартов, но и постоянно работают над собой, продолжая учиться, совершенствоваться, осваивать новые перспективные педагогические технологии, не замыкаясь в себе, а щедро делясь своими методическими находками, обогащая друг друга.

Мне повезло трижды. Первое: работая в школе я могу реализовать себя, удовлетворить свою внутреннюю потребность, свою профессиональную направленность как учитель. Второе. Я - учитель истории, а этот предмет - ключевое звено в интеграции образования, связывающее естественные, гуманитарные и точные науки. Третье. Образование, полученное мною в университете, не является ненужным багажом, который спрятан на самой дальней полке, а востребован обществом.

Я помню уроки, когда учитель был для меня непререкаемым авторитетом. Это я сейчас понимаю, что использовалась закрытая профессиональная установка: «Будь таким, как я хочу», что функции учителя были информативно-контролирующими, а формы работы назывались красивым словом: репродуктивные. Что-что, а учить, закладывать в голову знания, умения и навыки учащихся за многие десятилетия тоталитарной эпохи научились. Многие зубрили непонятные термины, делали шпаргалки, дрожали от страха под строгим взглядом, отвечая у доски… Но сегодня я знаю точно: диктатором быть не хочу.

Мне кажется, самые светлые и привлекательные черты современной школы - это демократические свободы, которые дают учителю право искать свою тропу.

Я не испытываю недостатка информации. Потому что мне доступны ресурсы Интернета, из которых я многое узнаю. 

Приоритетом в моей работе для меня служит воспитание свободно и критически мыслящей личности,  учащийся - личность, а значит, я должен учитывать его мнение, считаться с ним, уважать в нем волю.

Я - учитель истории и понимаю, какая ответственность лежит на мне. Ведь передо мной не безликая толпа, а личности, способные к самореализации, несущей в себе культурное наследие предков и созидающие новые ценности, хочется верить, что на основе любви, взаимопонимания, сотворчества они доверяют мне, и я должен помочь им развиться.

Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня, и я пойму. Это неписанное правило вызвало необходимость разработки системы уроков в игровой технологии или с её элементами, направленной на формирование коммуникативных способностей.

Актуальность игры в наше время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника  информацией. Телевидение, видео, радио увеличили поток получаемой информации. Но эти источники представляют материал для пассивного восприятия. Кроме коммуникативных способностей игры  позволяют развивать и другие  очень важные умения и способности: самостоятельно оперировать знаниями законов общественного развития, работать с дополнительной литературой, СМИ, вести полемику, делать выводы и обобщения.

При проведении игр отмечаем, что игра - это мощный стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Игра создаёт особые условия, при которых ребёнок развивается как личность. Суть этих условий заключается в общении «на равных», где исчезает робость, появляется внутреннее раскрепощение.

Особо хочется выделить об эффективности сочетания игровых технологий с компьютерными. Использование компьютера на уроке, это так же своего рода игра для учащихся. Поэтому я для разработки некоторых уроков использую компьютерную поддержку

Компьютер стал своеобразным окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда, одним из моих увлечений, один из признаков профессионализма. И в школе и дома я стараюсь использовать возможности персонального компьютера.

Я считаю, что школа - это, в первую очередь, социальный институт. Поскольку образование - это непрерывный социальный процесс, школа - это такая форма общественной жизни, где сконцентрированы все виды деятельности, что позволяет ребёнку наиболее эффективно и полно усвоить наследие человечества, и использовать свои способности для общественных целей.

Я думаю, что школа должна представлять текущую жизнь как важную и реальную, настолько же, насколько и та, которую ребенок ведет дома, в своем близком окружении и на площадках для игр.

Я верю, что школьная жизнь должна постепенно вырастать из домашней жизни, т. е. в школе следует начинать и продолжать те виды деятельности, с которыми ребёнок уже был знаком в домашних условиях.

Я считаю, что нужно предоставлять ребёнку эти виды деятельности, представлять их так, чтобы ребёнок постепенно узнавал их значение, и был готов сам принимать участие в них.

Труд учителя не из легких, но никакие трудности меня не пугают, потому что, я верю в детей и  люблю. Самое главное, на мой взгляд, - не бояться  видеть в учениках самостоятельную уникальную личность.

Ведь нашему сегодняшнему обществу необходимы образованные, творчески мыслящие, способные не растеряться в жизненных условиях, конкурентоспособные личности.

Если мне удастся вырастить их смелыми, честными, милосердными, гуманными, толерантными, умеющими быть полезными в своем классе, школе, селе, если станут достойными гражданами своего Отечества – значит, я нашел свое призвание.

 

0%

Краткое описание материала

Эссе. «Мой предмет - моё призвание».

    DOCX

09.01.2015

553

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Софин Олег Валентинович

Софин Олег Валентинович

учитель истории

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 28010
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 14
  • 28010
    просмотров
  • 14
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Софин Олег Валентинович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: