Федосеева Марина Сергеевна,
учитель английского языка, МОО-СОШ C УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №7 г.Клин
ЭССЕ
«Моя педагогическая философия».
Меняются времена,
и они зовут новые поколения детей.
Время вызывает детей.
Было время,
которое вызывало детей-акселератов.
Сейчас время зовёт детей Света.
Ш.А. Амонашвили.
Дети
Света… Кто они? Лучи, которые дарит людям Солнце добра… Пока это ещё неокрепшие
лучики, которые могут затеряться в огромной Вселенной и погибнуть… Очень важно
помочь им не сбиться с пути и выполнить свою миссию: уберечь Землю от тьмы и
согреть её своим теплом.
Учитель!
Как много зависит от тебя: в твоих руках свет будущего. Не ошибись! Будь мудр и
терпелив: ведь только мудрость поможет открыть удивительный внутренний мир
юного создания и только терпение позволит постепенно укрепить его и развить
лучшие качества личности ребёнка.
«Надо
видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как
повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому», - эти слова Ш.А.
Амонашвили стали основой моего педагогического мировоззрения. Уверена, что если
учитель сохранил в своей душе способность мечтать, радоваться каждому
мгновению, удивляться окружающему миру в его многообразии, если он никогда не
останавливается на достигнутом и постоянно стремится к совершенствованию -
значит он сможет стать не только наставником, но и другом своим ученикам, а
процесс обучения превратится в творчество, вернее, в сотворчество, которое даст
достойные результаты.
Почему
же я выбрала профессию учитель? В выборе профессии большую роль сыграли мои
школьные учителя, мой классный руководитель, который является и сейчас моим
наставником и помощником. Они убедили меня, что учитель – благородная
профессия, а дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к
преобразованию. А общение с ними, общение, основанное на полном доверии – это
одно из главных условий успеха обучения. Необходимо, чтобы каждый ребёнок
чувствовал свой рост, движение в достижении новых вершин. Вчера не понимал –
сегодня понял. Вчера не умел – сегодня научился. Вот где радость!
Необходимость
в постоянном самосовершенствовании стала основой всей моей педагогической
деятельности. Время не стоит на месте, мир меняется, развивается, изменяются и
дети. Я стараюсь сделать свои уроки творческими, познавательными, а главное –
интересными. Все учащиеся – звёзды, большие и маленькие, но одинаково красивые.
Каждая звёздочка выбирает свою траекторию полёта. Каждая мечтает сиять. И моя
задача – помочь им в этом. Каждый ребенок для меня – это прежде всего личность,
а каждая личность индивидуальна. Чтобы ребёнок почувствовал уверенность в своих
силах, необходимо относиться к нему с сопереживанием и пониманием.
На
свете нет неспособных детей, я убеждена в том, что каждый человек по своему
уникален, нужно лишь помочь ребёнку найти себя. Поэтому на своих уроках я
использую разные формы работы, которые помогают раскрыть творческие способности
учащихся. Правильно организованная творческая деятельность обязательно будет
вызывать у детей познавательный интерес, под влиянием которого активизируется
восприятие, мышление, память, воображение, формируется положительный
эмоциональный фон и повышается работоспособность, что отражается и на
успеваемости учащихся. Я понимаю, что учить всех одинаково невозможно, но учить
всех одинаково хорошо - это возможно и необходимо. Надо помнить: главным
является не предмет, которому учат, а личность, которую формируют. Важно не
упустить время, а научить ребёнка мыслить самостоятельно, создавая максимальные
возможности для творчества и самореализации. В наши дни востребована личность
креативная, которая ориентируется в стремительном потоке информации,
перерабатывает её и применяет в жизни. И я должна помочь моим детям в этом мире
– научить их думать и самостоятельно принимать решения.
В
поисках интересных технологий обучения и воспитания я не раз обращалась к опыту
известных отечественных педагогов и психологов Ш.А. Амонашвили, А.С. Макаренко,
Л.С. Выготский, В.А. Сухомлинский , К.Д. Ушинский. Разнообразие форм и методов,
которые я нашла в их трудах, помогло мне сделать уроки нестандартными,
творческими, увлекательными. Особенно значимым в моей педагогической практике
стал метод театральной педагоги, который базируется на системе К.С.
Станиславского.
Благодаря
театральным урокам ребята смогли преодолеть пространственно-временные границы и
побывать в разных временах и странах: им открылся мир У. Шекспира, Б. Шоу, Дж.
Байрона. Язык из грамматики и свода правил превратился в живой, интересный
диалог с великими поэтами и писателями.
Гармоничным
и эффективным стало взаимодействие театральной педагогики и проектной
деятельности, результат которого воплотился в постановке пьесы Б.Шоу
«Пигмалион». Интеллектуально – творческий процесс помог объединить учащихся
разных возрастов, открыть их таланты, способность к языку, развить
духовно-нравственные качества личности.
Жизнь
сама по себе – это движение вперёд и постоянное развитие. Каждый день приносит
нам что-то новое. Главное, мы должны быть готовы к этим переменам. Своим
ученикам я передаю свой собственный духовный опыт, чтобы, опираясь на него, они
смогли сформировать свой неповторимый внутренний мир, свою индивидуальность.
Наблюдая
за успехами своих учеников, я испытываю глубочайшую радость и удовлетворение от
своей профессии, я считаю, что став учителем, нашла своё место в жизни.
Надо в жизни найти
Настоящее дело,
Да такое, чтоб тело
От дела гудело.
Надо в жизни найти
Любимое дело,
Да такое, чтоб сердце
К делу летело.
Надо в жизни найти
Долгое дело,
Да такое, чтоб не было
Делу предела.
Надо в жизни найти
Веселое дело,
Да такое, чтоб дело
Смеялось и пело.
Надо в жизни найти
Благородное дело…
(Ш.А.Амонашвили)
Учить
и помогать детям – это действительно моё настоящее – благородное дело.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.