Эссе "Моя педагогическая философия"

ЭССЕ

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ: Чекрыгина Н.Н.

2016г.

                                                  «Во мне живут два человека:

Один живёт в полном смысле этого слова,

                                            А другой мыслит и судит его»

      Эти слова произнёс М.Ю.Лермонтов более 150 лет назад, но мысль выраженная в них, современна и сегодня. Это нечто иное, как самооценка, самонахождение, самовосприятия человека в мире.

       Сегодня у меня было 3 урока. Все ли они были удачные, все ли получились? Задумываюсь я перед тем как начать подготовку домашнего задания на следующий день.

Урок….

Урок – это не просто 45 минут. Урок – это событие, как для ученика, так и для учителя. За эти 45 минут ты должен сделать очень многое: научить, воспитать, развивать, поддерживать, дать возможность поверить в себя, создать комфорт, дать крепкие знания, которые проведут его через всю жизнь.

Приходя на урок – ученик должен удивиться, что-то его должно поразить. И только тогда, когда чувства будут переполнять ребёнка, он захочет поделиться ими, выразить всё то, что скопилось в его сердце, - словом.

На уроке рождаются новые открытия и новые идеи; от него, словно от родника, берут начало мощные реки.

Когда я иду на урок к моим ученикам, мною движет, в первую  очередь, любопытство, интерес. “Какое нестандартное решение будет сегодня предложено? Какой новый образ появиться в ходе  нашего совместного поиска? Кто сегодня нас удивит?

Учительство –это особая форма «разумной материи». Учительство – это искусство.

Главная проблема учительства – как сделать, чтобы ученик не только взял то, что ему предлагалось Учителем, но и активно пошёл дальше своего Учителя, сохраняя в душе благодарное чувство за встречу с Учителем, за его ум, терпение, человеческую мудрость.

     Талантливый Учитель помогая своему ученику создаёт условия в которых наиболее полно происходит процесс саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования Ученика – как ЛИЧНОСТИ. СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ. Свободной от чего? От условий? Законов? Общества? Нет! Свободной внутри себя, а значит ощущать мир таким, каким видит его сам ученик, позволить ему самостоятельно искать, ошибаться и исправлять свои ошибки.    

       Что значит дать внутреннюю свободу?

Дать внутреннюю свободу – это научить его любить себя, своё Я, окружающих, дать возможность отправиться в свободный полёт в бескрайние просторы Вселенной.

Только так Учитель сможет воспитать достойного Ученика, который перерастёт его самого.

      Каким же должен быть учитель?

     Мудрым, опытным, решительным, не бояться экспериментов, быть раскрепощенным, добрым и строгим, дисциплинированным и понимающим, руководителем и подчинённым, родителем и ребёнком… всё это можно перечислять до бесконечности.

      Профессия учителя – дело не одного мгновения, а целой жизни.

     В «Талмуде» - учителя сравнивают с дождевой каплей. Почему? Дождь открывает потенциал каждого зерна, так и первейшая цель учителя – выявить уникальный потенциал  каждого ученика.

     Моя задача помочь ученику найти себя, сделать самое первое и важное открытие – найти способности ученика, а может и талант. И в этом поиске ведущая роль моя, его учителя. Я понимаю это, а значит урок продолжается. И продолжить его мне поможет сама жизнь.

      И хочется закончить словами Галилео Галилея: «Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе».