Эссе "Моя педагогическая философия"

Муниципальное  учреждение дополнительного     образования  «Центр детского творчества»  г. Касли. Рогачко Людмила Михайловна. «Педагог внешкольник», 2009 год. «Педагог года-2014» номинация «Сердце отдаю детям», 2014 год. Победитель районного и участник  областного конкурса «Педагог-внешкольник-2009». Победитель районного и участник областного конкурса «Педагог года-2014» номинация «Сердце отдаю детям». Почётная грамота Управления образования Каслинского муниципального района, 2009  г. Почётная грамота Управления образования Каслинского муниципального района, 2014  г. Почётная грамота Министерства образования и науки Челябинской области, 2017 г.

Эссе  «Моя педагогическая философия»

     Часто я сталкиваюсь с тем, что мою деятельность не воспринимают серьёзно. Зачем детям сегодня учиться рукоделию? Пригодится ли им в жизни умение вышивать крестиком, или знание разницы между лицевой и изнаночной петлёй? Какова моя роль в развитии и становлении ребёнка?    Размышляя над этими вопросами, я формулирую тезисы своей педагогической философии.

     Современные технологии развиваются необычайно стремительно. Ещё тридцать лет назад мы не знали о компьютерах, мобильной связи, цифровых фотоаппаратах, а сегодня высокие технологии заняли прочное место в нашей жизни. Процесс распространения информационных технологий, продуктов и систем несёт с собой экономическую и культурную интеграцию и определяется как мировая глобализация.

     Но эти процессы приводят к унификации и обезличиванию общества. Мы, люди, заставили машины делать за нас нашу работу, но сами становимся «машинами». Целые нации и отдельные люди лишаются своего своеобразия, превращаются «в одного из многих». Не секрет, что слишком часто подобные тенденции царят и обязательном образовании, которое на сегодняшний день направлено на развитие личности ребёнка, на рождение уникального и бесценного «Я». Можно ли считать такое образование гармоничным? Нет. В качестве аргумента я хочу привести слова Бернарда Шоу: «Научить человека чему-нибудь можно только тогда, когда личность учащегося священна».

     И в этой ситуации нужна я – учитель, наставник, воспитатель – педагог дополнительного образования. Казалось бы, дети вышивают, вяжут, плетут, вырезают из бумаги, что особенного? Для маленького человечка возможность творить прекрасное своими руками – это возможность самовыражения, демонстрации своих способностей, понимания ценности своей личности. Ширпотреб никогда не будет цениться так, как ценятся вещи, сделанные своими руками. Ни одна машина не вложит свою душу и тепло своих рук в изделие, на такое способен только ЧЕЛОВЕК. Если он обладает индивидуальностью, то противится насильственной «роботизации», стремится подчеркнуть свою индивидуальность, выделиться из общей безликой массы.

     Мой педагогический стаж ещё не очень велик, и хоть я человек в возрасте, но педагог я молодой. А так как молодость – это поиск, то я постоянно нахожусь в состоянии поиска и ученичества. Я добиваюсь, чтобы дети получали удовольствие от своего творчества, гордились своими успехами, были энтузиастами своего увлечения и заражали своим энтузиазмом своих друзей и близких. Я хочу, чтобы мои ученики выросли людьми, умеющими ценить труд других, сохранившими потребность к самосовершенствованию и развитию, ведь это именно те качества, которые отличают личность.

     Не только я учу детей, дети также учат меня. Возникающие педагогические ситуации требуют от меня справедливых, конструктивных решений. Взгляд внимательных детских глаз лишает права на ошибку. Я уверена, мой труд, мои усилия не бесполезны. Мы учимся друг у друга, мы общаемся друг с другом, мы помогаем друг другу. И я точно знаю, что это помогает нам оставаться людьми.