Моя педагогическая
культура (эссе)
Всё начинается с любви -
И озаренье, и работа.
Глаза цветов, глаза ребёнка.
Всё
начинается с любви…
Р.Рождественский.
Я всегда знала, что стану педагогом. За годы
педагогической деятельности ни разу не пожалела, что выбрала именно эту
профессию. Ведь школа -удивительная страна, где каждый день не похож на
предыдущий, где каждый миг- это поиск чего-то нового, интересного, где нет
времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Поэтому в этой стране
уживаются самые мужественные и удивительные люди.
Помню свой первый урок: на меня смотрели разные
глаза: озорные, равнодушные, любопытные, изучающие.
Каждый день, открывая двери в класс, я захожу
туда с мыслью о том. как бы мне сегодня построить свой урок. Я очень хочу
научить своих учеников счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью
творческого, созидательного труда. Приходя на урок, общаясь с детьми, я
раскрываю им своё мироощущение, свою систему ценностей (меня обязывает моя
специальность филолога) .Как же я могу говорить им о высоких чувствах, о
величии классической литературы, о культуре, о подвигах, о героях, если сама
буду озлобленной, нетерпимой ,равнодушной, допускать грубость в общении.
Учитель- носитель культуры. Умение увлечь
учеников своим предметом и есть педагогическое мастерство, к которому мы
стремимся.
Работа в школе многому научила меня. Принимать
детей такими, какие они есть, быть терпимой, но требовательной к себе. И я сама
учусь вместе с ними. Казалось бы ,сколько говорила о каком-нибудь литературном
произведении, но с каждым прикосновением к нему открываешь, чувствуешь что-то
новое..
Я часто задаю себе вопрос, какой должна быть
современная школа. Современные реформы в системе образования показывают не
только объединение усилий органов управления, но всего общества в целом.
Это всё понятно на словах, а на деле?
Для меня новая школа – это прежде всего
УЧИТЕЛЬ..Нам всем знакомо известное выражение Л.Н.Толстого «Не тот учитель, кто
получает образование и воспитание учителя, а тот у кого есть внутренняя
уверенность в том. что он есть должен быть и не может быть иным. Если учитель
имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет
любовь к ученику, как отец, мать,- он будет лучше того учителя, который прочёл
все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в
себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель». К сожалению, моя
любовь к профессии омрачается по нескольким причинам.
.В обществе в последнее время у учителя нет
такого авторитета, какой был испокон веков. Понятно, что общество меняется, и
демократический стиль общения, который пропагандируют, вполне оправдан в эпоху
информационных технологий, проблема личности учителя, его роль в обществе
сегодня является одной из центральных в различных телепередачах, в публикациях
газет и журналов, спорах родителей. Сложилось не совсем однозначное мнение об
учителях
Мне посчастливилось работать с коллегами - филологами,
обладающими высокой культурой, являющихся эталоном в общении с родителями, детьми,
соблюдающими нормы педагогической этики. При них ученики не позволяли себе
каких-либо вольностей. Но, к сожалению, всё чаще встречаешь учителей
невоспитанных, обижающих и оскорбляющих детей, не вникающих в суть педагогики в
целом, и что самое горькое - их низкая культура.
Порой бывает стыдно за их отношение к детям,
за визгливую речь, за их окрики, понукания, несвойственный для учителя стиль в
одежде.
Это как у Чехова: «В человеке всё должно быть
прекрасно: и душа ,и тело, и мысли.».
Действительно, в школе должны работать
подходящие люди.
Как хочется быть именно таким учителем! Но, к
сожалению, у меня не всегда получается соответствовать этим представлениям, я
осознаю, что у меня чего-то недостаёт, допускаю педагогические ошибки, но при
этом могу позже попросить извинения у ученика, не могу себе позволить
нагрубить, оскорбить, не могу, потому как представитель потомственной семьи
учителей, которые для меня есть образец воспитанности, высокой культуры.
Учитель должен всю жизнь учиться, чтобы не
сойти с однажды занятых позиций. Со старым багажом далеко не уедешь!
Очень долго я собиралась на уровневые курсы, боязнь
чего-то нового, неуверенность в своих силах брали верх.
Прошла неделя занятий. Столько интересного, необычного
,захватывающего я узнала! Я с жадностью ловила каждое слово, с интересом
выполняла задания, ждала следующего занятия..Буквально со второго занятия я
поняла ,что многое я делала не так: и в воспитании собственных детей, и в
обучении и воспитании учеников. Я изменила свои взгляды на многие вещи. И это
со мной произошло за такое короткое время, куда прошли страх, неуверенность? Мне
рассказывали и показывали, как надо работать в современной школе, раскрывали
проблемы в образовании. Отрадно понимать, что многие проблемы я правильно
чувствовал, осознавала.
Уверена: ключевой фигурой новой школы является
УЧИТЕЛЬ, именно поэтому важны личностные качества учителя. Мне понравилась
фраза «Качество образования в школе не может быть выше качества работающих в
ней учителей». Считаю, что профессиональная компетентность учителя должна
включать такие черты мастера-педагога: постоянное
самосовершенствование,мобильность,самокритичность,эрудицию,высокую культуру, умение
видеть перспективу и определить стратегию своей деятельности. На курсах нам
много говорили о духовности, думаю, именно любовь к детям делает личность
учителя уникальной. Учитель новой школы должен ориентироваться в море
информации, подбирать для каждого ученика задания, указывать, корректировать, но
не унижать. Учить так, чтобы дети получали радость то общения с ним, осознали
своё место в обществе.
Трудно? А как же иначе? Нелёгок и тернист этот
путь. Легко рассуждать, а хочется чтобы хватило мне сил быть именно таким
учителем новой школы, прийти в школу после окончания курсов и всё начать с чистого
листа ни на минуту не пожалев, что стала учителем.
Учитель русского языка и литературы
КГУ ОШ № 106 Мурадилова З.Н.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.