Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Эссе на конкурс: "Учитель города - 2015"

Эссе на конкурс: "Учитель города - 2015"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Гений — это человек, которому повезло.

 

   Гений - это человек с  определённой особенностью, даром, индивидуальным и отличным его от других.  Могут иметь эту особенность все, или она только для избранных?! Гениями рождаются или становятся?! Думаю, что все же становятся, и задача моя, как учителя,  найти те  способы и  методы, которые дадут развитие  гениальности в каждом ребенке.

   «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества», сказал Василий Сухомлинский, и я с ним совершенно согласна. Развитие гениальности, одарённости происходит только при определённых условиях.

  На родительских собраниях,  индивидуальных встречах   с родителями видишь, что не все люди нашли себя в жизни, востребованы в профессии. Так  где же  их тот самый дар, который есть у всех? Видимо он не развит, остался  в том изначальном виде зародыша.

   Ребёнок – это копия родителей. Часто видя отношение детей к учителям, школе и каким-то предметам, понимаешь, что и в семье такое же отношение. Как-то на уроке ко мне подошла ученица и сказала: «Вы знаете, а моя мама сказала, что никогда не понимала и не любила химию, она не будет ругаться за двойки, а я как мама». «Сделать серьёзное занятие для ребёнка занимательным – вот задача первоначального обучения»,  -  так говорил  К.Д. Ушинский, и я с ним согласна. Основа урока – это тот понятный материал, который может освоить каждый, но возможно ли на традиционном уроке  развить тот самый талант, который у него есть?!

   А если урок не традиционный, а например мини-исследование, где каждый учавствует и занимает своим делом. На моем уроке в 5х классах, при прохождении темы: «Среда обитания», учащиеся делились на группы. В каждой группе роли распределялись: один анализировал текст, другой создавал кластер, третий презентовал его, а четвёртый занимался оформлением работы. Учащиеся занимались той деятельностью, которая нужна не только для  освоения материала , но и для развития их навыков и умений.  Давая на уроках нестандартный материал, пробуя развить те качества, которые будут для него новыми и интересными.

   Работая с детьми в проектной  и  исследовательской деятельности  я замечаю как увлекаются дети, им нравится искать информацию, проводить анкетирования, опросы…Нравится выступать и быть значимыми. Я считаю, это и будет развитием их таланта.

     На развитие качеств ребёнка может повлиять учитель. Учителя диктующие препятствуют развитию способностей ребёнка. Диктуя, учитель дает только свой собственный путь решения  проблем, навязывая свою точку зрения.  При таких условиях не возможно развитие их гениальности.

   «Создает человека природа, но развивает и образует его общество» -  высказывание Белинского как  нельзя кстати  подходит о развитии одаренности ребенке благодаря его окружению, которая состоит не только из родственников, но и друзей, знакомых, одноклассников. Аналогичное высказывание у Сюнь-Цзы, который писал: «Если не знаешь, каковы твои дети, посмотри на их друзей». Общество и люди, которые окружают ребенка , также влияют на его одаренность. Среда  может либо принять ребенка таким, какой он есть, либо отвергнуть. При принятии -  талант ребенка начнёт развиваться, при отторжении - погибнет. В мой класс пришла девочка из другой школы. Для всех, да и для меня, поначалу она казалась странной. Она ходила по школе и снимала видео:  про школу, класс, одноклассников, учителей. Видя это, над ней чаще смеялись и не воспринимали серьёзно, но нам стало интересно и мы, после уроков  начали смотреть ее видео. Моментами  было смешно, а где-то  грустно.  Все мы не безразлично отнеслись к ее занятию. Многие девочки, из нашего класса, тоже стали снимать видео. Поменялось отношение к «новенькой», ее талант приняли, она же воодушевлённая успехом снимает теперь фильмы про школу.

    Так что же необходимо делать нам, учителям, чтоб развить ту «изюминку», гениальность в каждом ребёнке?! Учиться понимать, каждому из нас: родителю, учителю, воспитателю, что каждый ребёнок одарён! Поставить задачу возложить ответственность на себя за необходимость найти и развить ту индивидуальность, что есть в каждом ребёнке. Что приведет к реализации ребенка в жизни, а значит ему повезет!

  



Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров108
Номер материала ДВ-244421
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх