Волкова
Татьяна Анатольевна,
учитель
русского языка и литературы
МАОУ СОШ №
22 города Тамбова
Эссе
Что для
учеников лучше: бумажные или цифровые учебники?
Всё в мире изменяется… Меняются и
подходы к образованию. В
Государственной программе развития образования до 2020 года электронное
обучение названо одним из 8 основных направлений кардинальной модернизации
образования в целях повышения потенциала человеческих ресурсов. Актуальность
электронного обучения в современной школе обусловлена новой парадигмой
образования информационного общества. Изменения,
вызванные стремительным развитием информационно-коммуникационных
технологий, происходят практически во всех сферах деятельности, и сфера
обучения не является исключением.
Технология электронного обучения –
неотъемлемая часть единого образовательного пространства. Она позволяет
по-новому использовать на уроках текстовую, звуковую, графическую информацию.
Основные понятия электронного
обучения определяются Законом «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. (Ст
16,п.1).
Под электронным обучением понимается
организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах
данных и используемой при реализации образовательных программ информации и
обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а
также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по
линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических
работников.
Одним из технических средств
реализации электронного обучения является электронный учебник. Это средство
лучше или хуже бумажного варианта? Попробуем в этом разобраться.
Существует много различных
определений электронного учебника. Остановимся на одном из них. Электронный
учебник – учебное электронное издание, содержащее систематическое изложение
учебной дисциплины, соответствующее учебной программе, поддерживающее основные
звенья дидактического цикла процесса обучения, являющееся важным компонентом
индивидуализированной активно-деятельностной образовательной среды и официально
утвержденное в качестве данного вида издания. И речь пойдёт об электронном
учебнике для планшетного компьютера.
Это только электронное издание, в
котором представлено содержание обычного учебника? Нет, так как электронный
учебник, как правило, представлен тремя контентами: образовательным,
включающим содержание учебного курса, интерактивным, обладающим
возможностями установления различных форм интерактивного взаимодействия
участников процесса обучения, мультимедийным, включающим синтез
текстовой, графической, звуковой, анимационной и видео информации.
Безусловно, электронные учебники
как новое веяние в образовании учитывают концептуальные положения нового
Федерального государственного образовательного стандарта, ориентированы на
планируемые результаты обучения, на усиление метапредметной образовательной
функции в учебно-воспитательном процессе.
Какими же возможностями обладает
электронный учебник в отличие от «бумажного брата»?
Технология формирования ключевых
компетенций предполагает наличие компетентностно-ориентированных и ситуативных
заданий в системе.
При
работе с электронным учебником ученик может использовать материалы разных
учебников для реализации проектной и исследовательской деятельности. Например, галереи
изображений, широко представленные в ЭУ, позволяют создать виртуальный музей,
помогут обогащению внутреннего мира учащегося.
Использование гиперссылок в текстах учебника
способствует формированию умения устанавливать причинно-следственные связи
(метапредметные результаты).
Формированию умения владеть навыками самоконтроля,
самооценки и выбора принятия решений в учебной и познавательной деятельности
способствует обращение к тестовым интерактивным заданиям, при выполнении
которых у учащихся появляется возможность пройти его ещё раз, если были
допущены ошибки.
Обращение к видеофайлам разной жанровой направленности
поможет сформировать представление о многообразии мира.
Нужную
страницу или фрагмент в учебнике можно найти через поисковую систему, тем самым
решая задачи не только усвоения предметного материала, но и повышая устойчивую
мотивацию к обучению.
Для формирования навыка
смыслового чтения (метапредметные результаты) можно обратиться к аудиофайлам, в
которых представлены образцы данного вида навыка.
В
электронном учебнике, как правило, большое количество практических заданий
дифференцировано по уровню сложности, специальным значком выделены задания
повышенной сложности, творческие задания имеют помету «Задание по выбору» и
предоставляют ученику самостоятельно выбрать форму и тему творческой работы.
В
нашей школе второй год проходит апробация электронных учебников издательства
«Русское слово». И, на мой взгляд, несмотря на трудности внедрения электронного
обучения с применением электронных учебников, которые носят в большей степени
технический характер, всё же плюсов электронного учебника больше. Один из самых
важных – это повышение мотивации к изучаемому предмету.
Изучение русского языка по
электронному учебнику под редакцией академика Е.А. Быстровой предоставляет
реальную возможность в достижении высоких результатов по изучению русского
языка. Научность, доступность, занимательность, системность в изучении языка,
опора на единую теорию, достижения современного языкознания - все это,
заложенное в учебниках этой линии, привлекает и закладывает возможность
качественной подготовки обучающихся к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
Использование инновационных
образовательных технологий и современных
ЭУ на уроках позволяет осуществлять образовательный процесс на основе деятельностного
и компетентностного подходов, способствует достижению предметных,
метапредметных и личностных результатов обучающихся.
Благодаря
электронному обучению происходит трансформация традиционного учебного процесса
в познавательную деятельность учащихся по приобретению в первую очередь,
конечно же, знаний и умений по изучаемому предмету, но еще и универсальных –
таких, как поиск, отбор, анализ, организация и представление информации, использование
полученной информации для решения конкретных жизненных задач, способов
инфокоммуникационного взаимодействия и т.д., являющихся составной частью
информационной культуры личности, так необходимой каждому человеку для
полноценной жизни и деятельности в информационном обществе.
И
последнее, внедрение какого-либо новшества будет иметь успех только в том
случае, когда в данном процессе заинтересован сам учитель, когда он понимает,
что нужно идти в ногу со временем, а сегодня время требует подготовки такого
выпускника, принципом которого должно стать «обучение в течение всей жизни» в
открытом информационно-образовательном пространстве. Поэтому я обеими руками за
внедрение электронного учебника в процесс обучения!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.