Эссе на тему "Цифровые компетенции педагога"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41 Г. ТОМСКА

Россия, 634041, г. Томск, ул. Тверская, 74 А, тел./факс: 43-11-12, E-mail: [e-mail]

Эссе на тему

«Цифровые компетенции педагога»

Синицыной Евгении Леонидовны,

учителя английского языка

I квалификационной категории

 и учителя французского языка,

 классного руководителя

8 Б класса,

 председателя профсоюзного комитета

МАОУ СОШ №41 г.Томска,

 [e-mail]

https://infourok.ru/user/sinicina-evgeniya-leonidovna

г.Томск, 2020 г

Технические и информационные средства, обеспечивающие жизнедеятельность человека как в профессиональной сфере, так и в быту, стали неотъемлемой частью жизни. Процесс информатизации современного общества сопровождается и существенными изменениями в педагогике, связанных с внесением корректив в содержание технологий обучения. Последние должны быть адекватны современным техническим возможностям и способствовать гармоничному вхождению человека в информационное общество. Использование современных информационных технологий является необходимым условием развития более эффективных подходов к обучению и совершенствованию методики преподавания. Особую роль в этом процессе играют Информационные технологии, по причине того, что их применение способствует повышению мотивации обучения учащихся, экономии учебного времени, а интерактивность и наглядность способствует лучшему представлению, пониманию и усвоению учебного материала.

Цифровые компетенции, которыми я владею:

Ø Управление данными

Ø Профессиональная коммуникация

Ø Профессиональное сотрудничество

Ø Создание и преобразование

Ø Обратная связь, взаимодействие

Ø Создание контента

Ø Поддержка самообучения

В качестве примеров использования данных компетенций на собственном опыте, привожу адреса в интернете, где можно познакомиться с моими публикуемыми материалами.

Ø 1)https://infourok.ru/user/sinicina-evgeniya-leonidovna/material

Ø 2)https://easyen.ru/index/8-35134

Ø 3) https://www.prodlenka.org/profile/181051

Ø 4)https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/meropriyatia/produkt_issledovatelskoi_raboty_po_angliiskomu_iazyku

             С основные публикациями, где есть мои работы, вы можете ознакомиться в данных журналах и сборниках.

Ø 1)Всероссийский научно-методический журнал «Английский язык.Всё для учителя» №7(55) июль 2016. Издательская группа Основа,г.Москва.

Ø 2)Сборник лучших работ. V Областной конкурс литературных и исследовательских работ  «Я, ФИНАНСЫ, МИР». Томск, 2017. ТОДЮБ

Ø 3)Сборник «Современные тенденции языкового образования». Материалы III научно-практической конференции с международным участием. Томск, 2019. ТГПУ.

Ø 4)Сборник «Современные тенденции языкового образования». Материалы III научно-практической конференции с международным участием. Томск, 2020. ТГПУ.

Цифровые компетенции, которыми я ещё не владею, но остро ощущаю их необходимость:

Ø Выбор онлайн инструментов

Ø Аналитика данных

Ø Цифровая и медийная грамотность

Овладение данными компетенциями мне необходимо для решения следующих задач: для онлайн оценивания учащихся и самостоятельного решения технических проблем.

Онлайн оценивание учащихся помогает получить  точные данные и планировать дальнейшее обучение, при этом не стоит забывать о комфортных условиях, в которых находится учащийся. Немаловажный аспект для любого педагога – это экономия времени при применении онлайн оценивания.

Цифровая и медийная грамотность говорит сама за себя, грамотность даёт людям независимость, комфорт, свободу.

На вопрос каким образом я планирую формировать данные компетенции, отвечу следующим образом.

Ø Во-первых,  я уже на пути формирования данных компетенций, так как сейчас  обучаюсь с системе электронного обучения ДПО ТГУ на курсах «Цифровые инструменты и ресурсы в работе педагога»

Ø Во-вторых, я планирую заниматься самообучением на протяжении всей своей жизни, самосовершенствоваться в различных областях и, конечно, овладевать цифровыми технологиями.

Ø В третьих, я активно поддерживаю связь с коллегами из разных городов в педагогических сообществах на различных сайтах, например на сайте Инфоурок, где задаю свои рабочие вопросы и получаю на них ответы.

Ø В четвёртых, при необходимости я обращаюсь за консультацией в ТОИПКРО и  ИМЦ г. Томска, где сотрудники оказывают профессиональную поддержку педагогам.

Ø В пятых, я учусь у своих учеников, они с радостью дают мне пошаговые инструкции к действию. Новое поколение чувствует себя в мире цифровых технологий, как рыба в воде.

Общепедагогическая ИКТ-компетентность связана с глубокой перестройкой методики обучения и содержания образования: применение информационных технологий для разных форм образовательной деятельности: индивидуальной, групповой, коллективной; планирование проектной деятельности с учетом возможностей ИКТ; использование доступных ресурсов Интернета; использование интерактивных моделей, виртуальных лабораторий; использование дистанционных ресурсов при подготовке домашних заданий; подготовка заданий и тестов в электронном виде, привлечение учащихся к активному участию в образовательном процессе.

 Немаловажным является задача педагога – привлечение обучающихся к активному участию в образовательном процессе, используя для этого современные средства коммуникаций: электронную почту, форум, Skype или Zoom.

Краткое описание документа:

В июне 2020 я обучалась на курсах "Цифровые инструменты и ресурсы в работе педагога" в системе электронного обучения ДПО ТГУ г Томска. В одном задании мне пришлось поразмышлять какими цифровыми компетенциями я уже владею, а какими мне ещё предстоит овладеть.

"Технические и информационные средства, обеспечивающие жизнедеятельность человека как в профессиональной сфере, так и в быту, стали неотъемлемой частью жизни. Процесс информатизации современного общества сопровождается и существенными изменениями в педагогике, связанных с внесением корректив в содержание технологий обучения..."