Эссе на тему "Моя концепция обучения математике"

Моя концепция обучения математике.

  Математика – предмет сложный, но интересный. Для тех, кто её понимает, математика – высокая наука. Наша главная цель – научить детей понимать и любить математику.

  Цели обучения математике:

·       выявить стремление к самоактуализации личности учащихся;

·       вооружить учащихся новыми и более эффективными средствами «для реализации своих установок на активное овладение новыми видами деятельности, знаниями и умениями»;

·       способствовать интенсификации умственной работы учащегося «за счет более рационального использования времени учебного занятия, интенсификации общения ученика с учителем и учеников между собой»;

·        развивать умственные и творческие способности учащихся и другие.

   Для осуществления целей обучения математике существует множество учебных пособий и учебных программ. Об этой вопросе я хотела бы поговорить подробнее. У каждого пособия и программы есть свои преимущества и недостатки, как и у всего хорошего в нашей жизни.

   Недостатки учебных программ и учебных пособий: краткое изложение материала на трудном для понимания учащимися языке, мало примеров для раскрытия особенностей какой-то темы. Дети сейчас пошли трудные, которые нелегко воспринимают материал. Мало умных детей, которым математика даётся. 

   Достоинства: появление множества пособий для оценки и контроля знаний учащихся, что помогает учителю в работе; пособий, способствующих нетрадиционно построить урок с целью вызвать интерес к предмету; они помогают развить творческие и умственные способности учащихся, развить логическое и пространственное мышление.

   В нашем городе есть спецшколы для слабо развитых детей, для которых разработана специальная образовательная программа. Но многие родители приводят их в обычные общеобразовательные школы. Родители хотят, чтобы их ребёнок учился наравне с другими.

   В нашей школе есть несколько классов коррекции. Дети немного отстают от обычной программы, она тяжела им для восприятия. Хотелось бы отдельную программу для класса коррекции в общеобразовательной школе, похожую на обычную программу, но на более доступном языке для учащихся, так сказать, объяснение «на пальцах».

   Практико–ориентированный характер обучения предлагает закрепление знаний при помощи практики, т. е. знания и умения через употребление и повторение переходит у него в навык. Задача видится в том, чтобы наряду с предметной практикой учитель каждый раз организовывал и создавал условия для реальной, живой, социальной, профессиональной, творческой, востребованной учеником, его окружением и обществом практики. Важно помнить, что для ученика личность учителя много значит, а значит каждое слово, поступок, решение, прежде чем принять или употребить,  нужно оценить, взвесить, исходя из интересов учеников. Практические работы играют незаменимую роль в контроле знаний учащихся, в понятии ими материала. Лабораторные работы развивают творческие и интеллектуальные способности учащихся.

   Олимпиады и кружки (дополнительное образование) помогают развивать более глубокие знания в предмете, закреплять пройденный материал, способствуют развитию логического мышления, способствуют самореализации учащихся.

   Последние достижения науки в области математики необходимо изучать с целью: показать значимость предмета в образовании, преподнести материал учащимся на более высоком и современном уровне.   

   Обучение математике невозможно без широкого применения игр.

   Игра - это метод обучения, требующий интенсивного участия обучаемых. Правильно подобранные и хорошо организованные игры помогают выработать у школьников необходимые в жизни и учебе полезные навыки и качества; способствуют развитию у детей памяти, внимания, мышления и творческого воображения; воспитывают у них наблюдательность и привычку к самопроверке; учат детей подчинять свои действия поставленной задаче и доводить начатую работу до конца.