Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Эссе на тему "Моя педагогическая философия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Эссе на тему "Моя педагогическая философия"

библиотека
материалов

Педагогическое эссе

«Моя педагогическая философия»


Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревцем в долине.

Но только самым лучшим деревцем!...

Если ты не можешь быть солнцем,

Будь звездой на небе,

Только найди свое дело и старайся делать его ещё лучше.

Конончук Наталья Васильевна


Редко выдаются моменты когда можно остановится, задуматься и дать ответы на давно волнующие тебя вопросы: как я решила стать учителем? Правильный ли путь я выбрала? Чему и как учить, какие использовать технологии, методы, приемы? Каким должен быть учитель? В чем заключается моя педагогическая философия? И наконец, счастлива ли я в своей профессии?

Чтобы разобраться с первым вопросом, вернусь на много лет назад, в мое детство… я еще ходила в детский сад, но самой любимой домашней игрой мне помнится «школа». Мы с сестрой меняясь ролями очень часто играли в эту увлекательную и такую полезную игру. Но так как сестра была старше меня, она так ловко меня обманывала, что главная роль чаще всего доставалась ей. Наверное, эти детские трудности, это страстное желание быть «учителем» и определили мой дальнейший путь, мне и не пришлось задумываться о выборе моей профессии. Вот так мы и выросли, три учителя в семье – мама, сестра и я, так сложилась наша семейная династия.

Да, педагогическая деятельность требует особого призвания, это я поняла еще в детстве. Я помню, как мы всей семьей поздним вечером в школьном кабинете готовились к маминому открытому уроку. Мы с сестрой разукрашивали паровозик, клеили картинки, папа выполнял мелкий ремонт, мама суетилась у доски… я и не заметила как пролетело время и теперь я, с таким же трепетом, готовлюсь к открытым урокам и мастер-классам, а помогает мне моя семья – дочь готовит образцы, сын помогает с презентацией, муж монтирует звук. Но, несмотря на ежедневную суету, разрываясь между уроками и подготовкой к конкурсам и фестивалям, помощи школе в пошиве костюмов то на школьный хор, то на вокальную группу я понимаю - мне нравится этим заниматься. Какое-то внутреннее чувство значимости подстегивает меня, а больше всего – признательность детей, она особенно ценна для меня. Слышишь из детских уст: «Спасибо за урок, Алена Юрьевна!», «Это вы сделали?!», «У вас золотые руки!», «Я тоже буду учителем технологии!» - и тогда забываешь про всё: неудачи и промахи, усталость и недомогание. И как тут сомневаться правильный ли я путь выбрала?

Мой предмет – самый лучший предмет из школьного курса. Он представляет большие возможности для воспитания творческой, разносторонней личности. Но опять вопрос: как правильно реализовать эти возможности, опираться на традиционные или нетрадиционные методы, а может на собственное педагогическое мастерство? Какие использовать технологии, методы, приемы?

Пролистну страницы своих проведенных уроков… Чаще всего я начинаю урок с осознания общей проблемной ситуации, анализируя её, мы с учащимися формируем проблему, в ходе урока выдвигаем идеи по ее решению, гипотезы, и проверяем правильность их выдвижения – а это разве не проблемное обучение? Для решения возникающих на уроке проблем, я использую приём трансформации, например: нет ткани – предлагаю поработать в лоскутной технике, предоставляя лоскутки; нет спиц или крючка – показываю другие способы выполнения работы (вяжем на пальцах в японской технике; не получается эскиз – учу делать коллаж.

А как же без использования элементов здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного? Весь урок у меня проходит в режиме смены динамических поз: часть занятия дети проводят стоя (например, при раскрое изделия, приготовлении блюд раздела кулинарии), часть занятия дети проводят сидя, тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется осанка. Обязательно провожу разминки и упражнения на зрительную координацию. Метка на стекле (по Аветисову) позволяет тренировать глазные мышцы, сокращение мышц хрусталика, что способствует профилактике близорукости.

А подготовки к праздникам, классным часам, выступления на конференция, подготовка поделок на выставку к фестивалям и конкурсам, издание классной газеты – это же технология сотрудничества. А использование нестандартных форм уроков: урок - дизайнерский проект, урок-защита своего творческого мастерства, урок-рассказ о ремёслах, урок-выпуск стенного плаката, урок-смотр самодеятельной выставки. Как же без игровых приемов и ситуаций? Особенно при организации уроков для 5-6 классов, когда дети воображают не кабинет технологии, а цех по пошиву одежды и распределяют роли (швей, закройщиков, модельеров).

Активно применяю технологию работы над проектом. Ведь это совместная, учебно-познавательная деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата, включая его осмысление и рефлексию. Я считаю проектную деятельность интересной, привлекательной, но вместе с тем и сложной для учащихся. Она развивает наблюдательность, побуждает к стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы. Проектная деятельность оказывает влияние на исследовательские умения учащихся, на умения социального взаимодействия, на оценочные, информационные умения, на умения презентационные, рефлексивные и менеджерские. Все эти умения нужны современному человеку. Выполненные с учащимися проекты мы собираем в своеобразный портфолио «Детские проекты». Темы детских проектов становятся все более интересными и актуальными: «Шарф в технике рапан», «Валяние как арт-терапия», «Духи своими руками». В этом учебном году проектно-исследовательские работы «Мыло ручной работы», «Кружево на «вилке»», «Авторская ткань», «Живое тепло для ваших ног или тапочки из натуральной шерсти», победители и призеры школьной научно-практической конференции, и участники IX муниципальной научно-практической конференции. Два проекта заняли II и III места.

Для освоения новых педагогических технологий требуется время, специальная подготовка и профессионализм. Чтобы ориентироваться в существующих технологиях, знакомиться с последними достижениями педагогики и психологии, направленными на совершенствование учебного процесса и повышения его эффективности, я обязана совершенствоваться сама. Как писал Конфуций: "Ученик и учитель растут вместе". «Каждый педагог - творец технологии». Так может я и делаю все правильно? Мне трудно ответить на этот вопрос, но я в постоянном поиске ответа.

Особое внимание я уделяю оформлению своего кабинета. С приходом в новый кабинет сразу задалась вопросом: как должен выглядеть класс, где проходят уроки творчества? Он должен напоминать «девичью мастерскую», куда ребенок спешит, чтобы созидать, выдумывать, творить и получать от этого удовольствие. Здесь я стараюсь создать особый дух – дух детства, радости, добра, красоты, сотворчества. Наполняю кабинет предметами декоративно-прикладного творчества сделанными мной и учениками на уроках. Именно это является составным элементом для развития духовной и творческой личности учащихся.

Я считаю, что весь арсенал средств должен работать на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить учащихся. Только тогда можно говорить о результатах творческой деятельности. Поэтому, стараюсь организовать и внеурочную деятельность по предмету так, чтобы у детей была возможность показать себя в самых разных областях творчества. Ведь как писал Сухомлинский «Интерес к ученью проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».

Для творческих, активных, талантливых учащихся нашей школы я организовала участие команды на сайте международной детской творческой олимпиады «KID OLIMP». И уже есть результаты - лауреат третьей степени в номинации «Декоративно-прикладное искусство». Детские работы мы демонстрируем и на международном онлайн Фестивале детского творчества "Звезды нового века". Рекомендую, и дети создают, свои персональные странички на сайте прикладного творчества для детей и взрослых «Страна мастеров».

Вместе с учащимися организуем и проводим школьные выставки детского творчества и принимаем активное участие в городских мероприятиях: «Арбат на улицах города», «Символ детства» где дети занимают призовые места.

Я классный руководитель 8 Г класса. Но, несмотря на опыт работы, всегда задаюсь вопросами: как выбрать оптимальные методы и формы воспитательной работы, как проектировать деятельность, ведь я должна сплотить вокруг себя класс, научить по-настоящему дружить, стать лучшим советчиком. У меня хороший класс, мои ученики – активные участники общешкольных и городских мероприятий. В этом учебном году 32% учащихся класса стали призерами школьного тура всероссийской олимпиады школьников. По итогам 2-й четверти мой класс занял I место в рейтинге на параллели 8-х классов. 42% учащихся обучаются на «4» и»5». Особое внимание я уделяю сохранению и укреплению здоровья своих учеников. В нашем классе есть традиции проведения Дня здоровья, выезды на лыжную базу Соболек, спортивные состязания, классные часы на тему здоровьесбережения. Регулярно провожу классные часы по волнующим детей и родителей темам «Подросток в мире вредных привычек», «Секреты здоровья», «Здоровый дух в здоровом теле», организовываю беседы с приглашением специалистов – нарколога, гинеколога с целью воспитания у детей интереса к здоровому образу жизни. Система сложившихся мероприятий формирует у учащихся культуру здоровья. Результатом моей работы является устойчивая позиция моих учеников в вопросах здорового образа жизни: мои ученики не имеют вредных привычек, в классе отсутствуют пропуски без уважительных причин. Постоянно стремлюсь к воспитанию у детей гражданской и социальной ответственности. Мои ученики активно принимают участие в социальных акциях: «Помоги пойти учиться», «Неделя добра», мы оказываем посильную помощь детям из малообеспеченных семей. В этом году мы стали инициаторами школьной акции «Осенняя неделя добра». Еще одно направление нашей работы - художественно-эстетическое Второй год мы принимаем активное участие и побеждаем в городском конкурсе – акции «Новогодний сувенир». Выполненные сувениры вручаются жителям города на открытие городской елки. Мы с детьми посещаем театр, музей, выставки, различные концертные программы. Все дети посещают учреждения дополнительного образования.

Организация классных дел требует постоянной деятельности учащихся и выполнения ими различных поручений. Эти поручения, их выполнение очень значимы в жизни нашего коллектива. В классе развито самоуправление. Во главе класса стоит – Совет, который возглавляет президент, он избирается собранием класса. Есть министерства и ответственные за них, министры. Министерство образования осуществляет контроль за учебным процессом в классе, организует проверку посещаемости и успеваемости по классам, помогает мне в подготовке и проведении интеллектуальных мероприятий. Министерство здоровья и спорта проводит мероприятия, направленные на реализацию программы «Здорового образа жизни» в классе и в школе. Осуществляет сбор информации о спортивной жизни, проводит спортивные мероприятия. Министерство печати осуществляет оформительскую деятельность, организует оформление класса к праздникам, конкурсы рисунков и плакатов, осуществляет сбор информации об интересных событиях в жизни класса и освещает ее. Министерство труда осуществляет контроль за организацией субботников, санитарным состоянием классного кабинета, озеленением школы и класса. Министерство культуры осуществляет процесс подготовки и проведения внеклассных мероприятий, работает над составлением сценариев. Министерство шефской помощи осуществляет работу с детьми начальной школы, проведение социальных акций, тематических классных часов.

Добрые, доверительные отношения сложились у меня с родителями учащихся моего класса. Мне нравиться организовывать для родителей нетрадиционные собрания, родительские вечера, творческие гостиные, импровизированные кафе и вовлекать их в активную деятельность. Разработанный совместно с учащимися и реализованный проект «Я люблю тебя, мама!», включающий проведение вечера общения в импровизированном кафе, посвященного Дню матери, стал победителем Муниципального конкурса проектов классных руководителей по проблемам воспитания в номинации «Детско-взрослая общность как современное средство организации воспитательной деятельности». Правильность выбранных мной ориентиров воспитательной работы подтверждает социометрическое исследование которое показало высокий уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнью класса.

На вопрос «каким должен быть учитель?» Я не задумываясь отвечу – успешным. Что я понимаю под этим словом? Это тот человек, который с удовольствием идет на работу, ведь «когда мы удовлетворены – мы счастливы, когда мы счастливы – мы достигаем желаемого, достигнув желаемого – мы успешны». Вот так я каждый день спешу на свою работу – с улыбкой - успешный учитель! Что помогло мне быть успешной? Мое профессиональное становление, участие и победы в муниципальных, региональных и международных профессиональных конкурсах. В 2010 году – победитель конкурса авторских работ педагогов, проведенного в рамках городского фестиваля «Наш Арбат на улицах города». В июне 2011 года стала лауреатом XVI дистанционной международной педагогической олимпиады «PEDOLIMP» в номинации Декоративно-прикладное искусство (http://pedolimp.ru/userpage.php). В августе 2011г. приняла участие и стала дипломантом I, II степени в муниципальном этапе фестиваля мастеров декоративно-прикладного искусства и художников-любителей среди работников образования «Русь мастеровая», работы в трех номинациях прошли и зональный этап в г.Ачинск. В сентябре 2011г. стала лауреатом краевого фестиваля «Русь мастеровая» в номинации «Авторский костюм в категории «Профи».

Еще одной ступенькой на пути постижения моей профессии стало участие в муниципальном профессиональном конкурсе «Ступеньки мастерства». А подтверждением моего профессионализма - победа в конкурсе!

Педагогика и технологии не стоят на месте, они развиваются. Я понимаю, что не должна стоять на месте, необходимо постоянно развиваться и самосовершенствоваться. Поэтому за последние три года посетила большое количество мастер-классов коллег, педагогов дополнительного образования, мастеров декоративно-прикладного искусства: вышивка лентами, аппликация из соломки и бересты, торт из гафротрубочек, батик – техника тибари, узелковый батик, техника декупаж, мокрое валяние, занималась на курсах по лозоплетению. В августе 2011 года стала участником всероссийской педагогической видеоконференции по теме «Современные интерактивные педагогические технологии» на портале завуч.инфо. Но я не только учусь, мне есть что представить перед коллегами. Я провожу мастер-классы «Цветы из шелка» - в рамках недели городского методического объединения, «Шерстяная акварель» - для коллег города, района и получила положительные отзывы участников мастер – класса и руководителя сектора по работе с педагогическими кадрами Елисеевой М.Я. Мой опыт признан передовым и рекомендован для внесения в городскую базу данных «Передовой опыт». Не первый год я представляю сои доклады на городской научно-практической конференции.

С октября 2011 года на международном тематическом портале "Непрерывная подготовка учителя технологии" я совместно с автором и главным редактором портала (она и зав. кафедрой технологического образования Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования) Атауловой Ольгой Валентиновной, создала «Персональную страницу», (http://tehnologiya4.ucoz.ru/index/jugova_stranica/0-166) - это своего рода вариант моего виртуального портфолио, где помимо общих сведений добавлены материалы из опыта моей работы, опубликованы учебные и методические разработки с полученными комментариями педагогов - пользователей портала. Я с удовольствием участвую в обсуждении работ коллег. А еще имею свою страничку на международном сайте о прикладном творчестве для детей и взрослых «Страна мастеров» (http://stranamasterov.ru/user/36397). Здесь выставлены мои творческие и авторские работы.

Анализируя свою работу, понимаю, что с одной стороны знаю достаточно, а с другой – мало. Я люблю учиться и за последние годы повысила свою квалификацию по важным на мой взгляд темам: «Кадровая школа проектировщиков, менеджеров и тьюторов образовательных программ», «Информационные коммуникационные технологии в организации проектной деятельности учащихся», «Общественно-профессиональная экспертиза педагогической деятельности». Ещё многому предстоит научиться, многое понять. Я к этому готова, потому что моя работа доставляет мне удовольствие. И с января 2011 я начала обучение в Европейской школе корреспондентского обучения по курсу «Конструирование и дизайн модной одежды». Знания о новых приемах работы с тканью, линией и цветом, умение подбирать и изготавливать аксессуары, овладение основами технического моделирования деловой и вечерней одежды, много интересного из истории костюма и знакомство с последними тенденциями мировой моды помогут мне при подготовки к учебным занятиям и для разработки и преподавания задуманного мной элективного курса «Дизайн костюма».

Я не жду перемен, сложа руки, понимая, что должна отдавать детям все, что умею и знаю сама. Да, нужно хорошо знать свой предмет, но ведь намного ценнее уметь зажигать любовью к своему предмету детские души. Перелистывая страницы собственной практики я вижу - ученицы любят приходить на мои уроки, я думаю это связано с чувством удовлетворения от выполненного своими руками изделия, здесь они могут проявить себя и реализовать свои творческие возможности. Созданные условия позволяют мне заинтересовать учениц и сделать процесс обучения более доступным и социально значимым, это и помогает решать проблему учебной мотивации.

Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. Но ведь такого рецепта не существует. Моя жизнь – это, прежде всего творчество, и это не только постоянное самосовершенствование, ведь можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. «Ум учителя, соединённый с его добротой и есть мудрость, которая приносит ему доброе имя, спокойную совесть и прочное счастье…» - может быть, в этом и есть моя педагогическая философия.

И последний вопрос, волнующий меня – счастлива ли я в своей профессии? Ответ на него я нашла в своем эссе – финальном выступлении на муниципальном конкурсе «Ступеньки мастерства»:


Моя работа – источник

для безграничного

творчества.

Наверно заслуженно

я в финале сложного

конкурса

Честь выпала

стоять на этой сцене

мне

Я счастлива

я педагог

21 времени!


А. Югова, 2012г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров101
Номер материала ДБ-111228
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх