Государственное образовательное учреждение
высшего образования Московской области
«Государственный социально-гуманитарный университет»
(ГОУ ВО МО «ГСГУ»)
Факультет повышения квалификации и профессиональной
переподготовки
Эссе на тему:
«Педагогический
конфликт: разрешение или профилактика».
|
Выполнил:
слушатель гр. ПИ 2-16
Орешко С.С.
Проверил: к.пед.н., доцент
Яковлева Т.В.
|
Коломна
2016
Самым важным явлением в школе, самым
поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.
( А. Дистервег )
Общество не может развиваться без столкновения интересов.
Именно при разрешении противоречий рождается истина. Педагогический конфликт не
является исключением. В споре каждая из сторон пытается доказать именно свою
правоту, отстаивает собственную точку зрения в процессе инцидента, который и
провоцирует столкновение интересов. При создании конфликтной ситуации и ее
разрешении большое значение имеют возраст, социальное положение и статус ее
участников. Также успешное или деструктивное решение будет зависеть от того,
насколько участники владеют стратегиями его погашения.
Педагогический конфликт имеет свою специфику и особенности: -
профессиональная ответственность педагога за правильный выход из спорной
ситуации, потому что учреждения образования являются малой моделью общества; -
участники конфликта имеют неодинаковый социальный статус, определяющий
поведение сторон в нем; - имеющаяся разница в жизненном опыте и возрасте
разводит позиции участников в конфликте и создает разную ответственность за
ошибки при его разрешении; - различное понимание событий и их причин
участниками спорной ситуации: детям сложно справиться со своими эмоциями, а
педагог не всегда понимает позицию ребенка; - педагогический конфликт, в
котором присутствуют свидетели, имеет воспитательное значение, о чем следует
помнить взрослому; - профессиональная позиция педагога в спорной ситуации
обязывает его быть инициативным при его разрешении; - если в процессе
конфликтной ситуации педагог допустил промашку или ошибку, это ведет к
возникновению новых инцидентов, в которые включаются и другие участники.
Педагогический конфликт – неизбежная часть образовательного
процесса, потому что всегда найдутся люди, недовольные действиями друг друга:
не все учителя разделяют позиции родителей, так же как и последние далеко не в
каждом вопросе согласны с педагогом. Главное в этом споре - попытаться найти
компромиссное решение, которое бы устраивало всех, потому что от того,
насколько комфортным будет психологический климат, зависят деятельность
учителя. Способы разрешения педагогических конфликтов – достаточно непростая
процедура для любого представителя данной профессии. При их выборе следует
руководствоваться некоторыми основными правилами: - попытаться погасить
конфликт, то есть перевести его из эмоциональной части к деловой, к спокойной,
чтобы существовала возможность договориться; - следует попытаться предупредить
конфликтную ситуацию, поскольку это сделать легче, нежели потом искать пути для
ее решения; - разрешить спорную ситуацию «здесь и сейчас», чтобы не усугублять
ее. Даже если это удалось сделать лишь частично, проделанная работа открывает
двери для дальнейшей позитивной договоренности. Конфликты в педагогической
деятельности – вещь обыденная. Это сфера общения, взаимодействия, поэтому они
неизбежны. Педагогический коллектив школы в большей степени состоит из лиц
женского пола, и им приходится каждый день "уживаться" друг с другом.
И кроме внутренних взаимодействий есть еще и разговоры с родителями детей, не
всегда доброжелательно настроенными. Поэтому конфликтные ситуации неизбежны,
главное, чтобы они не были деструктивными.
Я – человек не конфликтный и стараюсь все конфликтные
ситуации гасить в зародыше. Если же конфликтная ситуация все-таки произошла,
стараюсь разрешить её не по горячим следам, а по возможности, выждав время, когда
страсти и эмоции улягутся и с трезвой и холодной головой принять правильное и
взвешенное решение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.