Эссе на тему «Пути оптимизации двигательной активности дошкольников в современном детском саду".

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно-технологический университет»

Факультет переподготовки и повышения квалификации

Истринский профессиональный колледж – филиал ГГТУ

Тема работы

Эссе на тему

«Пути оптимизации двигательной активности дошкольников

  в современном детском саду.

Выполнила слушатель курсов по программе «Современные технологии физкультурно-оздоровительной работы в ДОО»

Тихомирова С.А.,

Проверил: преподаватель

Третьяк О.А.

Оценка:

Истра, 2018.

Пути оптимизации двигательной активности дошкольников  в современном детском саду.

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В.А.Сухомлинский

Современными учеными выявлено, что здоровье  человека на 50% зависит от образа жизни и только на 8% от здравоохранения. Работа над сохранением здоровья ребёнка – это проблема не одного дня и не одного человека, а спланированная целенаправленная  работа  всего коллектива ДОУ, включая и родителей, поэтому физкультурно-оздоровительная работа в детском саду имеет большое значение, как для укрепления здоровья, так и для формирования двигательных умений и навыков. Основные задачи в этом направлении:

1.  Укрепление здоровья ребёнка.

2. Воспитание  потребности в здоровом образе жизни.

3. Развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности, в соответствии с возможностями здоровья ребёнка.

4. Создание условий для полноценной двигательной активности.

5. Выявление способностей детей и приобщение их к спорту.

Физическое развитие стоит на первом месте в процессе образования, так как здоровый и жизнерадостный ребёнок лучше усваивает  программу образования и воспитания в детском саду. Физическое воспитание ребёнка происходит не только  на занятиях по физкультуре, но и в процессе  всей деятельности ребёнка в течение дня: через физкультминутки, дидактические игры с элементами движения, подвижные игры с элементами развития речи, математики и др.  Планируя свою работу по физическому воспитанию и оздоровлению детей, физинструктор и воспитатели ДОУ должны использовать следующие направления работы:

1.   Обследование физического развития детей.

2.   Медико-педагогический контроль.

3.   Система диагностики и мониторинга.

4.   Создание модели двигательного режима детей.

5.   Консультационная работа среди педагогов.

6.   Совместная физкультурно-оздоровительная  работа дошкольного учреждения и семьи.

7.   Оздоровительные мероприятия.

8.   Мероприятия по улучшению и восстановлению зрения.

9.   Лечебно-профилактические мероприятия.

10.                 Работа по эмоциональному благополучию.

Для успешного физического воспитания и оптимизации двигательной активности детей необходимо использовать все эти направления работы в совокупности.  Диагностика позволяет увидеть уровень двигательной активности каждого ребёнка, его умения и навыки, выявить способных, средних и отстающих в двигательном развитии детей и подобрать комплекс дополнительных мероприятий для каждого ребёнка, сделать нагрузки на занятиях индивидуальными. Какая же физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ позволяет оптимизировать двигательную активность детей?

1.     Физкультурные занятия. Здесь дети овладевают двигательными умениями и навыками, тренируют функциональные возможности организма, формируют интерес и потребность в двигательной деятельности.

2.     Утренняя гимнастика. Гимнастика оздоровляет и укрепляет организм, формирует правильную осанку, создаёт правильный настрой на предстоящий день.

3.     Физкультминутки и двигательные паузы. Упражнения на физкультминутках предназначены для расслабления мышц туловища, шеи, рук, глаз, они помогают ребёнку не переутомиться и воспринимать материал занятия с интересом.

4.     Подвижные игры и физкультурные упражнения на прогулке.   Активные Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. У детей вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

5.     Гимнастика после сна и закаливающие процедуры. В результате грамотного выполнения комплекса гимнастики после сна создается оптимальная возбудимость нервной системы, улучшается работа сердца, увеличивается кровообращение и дыхание, что обеспечивает повышенную доставку питательных веществ и кислорода к клеткам. После хорошей гимнастики исчезает чувство сонливости, вялости, слабости, повышается умственная и физическая работоспособность, активность, настроение и самочувствие ребёнка. Так же здесь используются упражнения для  коррекции осанки, плоскостопия, для улучшения зрения, дыхательная и пальчиковая гимнастика.

6.     Физкультурно-массовые мероприятия. На праздниках проводятся игры, эстафеты, на которых дети стремятся показать свои умения, быстроту и ловкость. В танцах дети показывают разученные ими музыкально-ритмические упражнения, танцевальные шаги, построения и перестроения, демонстрируют координацию движений, чувство ритма, умение взаимодействовать с партнёром. Мероприятия, организуемые вместе с родителями, приносят детям ещё больше радости, побуждают действовать активнее.

7.     Самостоятельная двигательная деятельность. Дети старшего дошкольного возраста могут сами организовать игру, реализуя свои желания в активных действиях, в лидерских стремлениях. Здесь они используют накопленный опыт, показывают умения и возможности.

8.     Спортивные секции,  танцевальные группы, занятия в бассейне (там, где есть) на базе детских садов помогают родителям и детям расширить области развития для детей. Оставаясь в саду, ребёнок реализует свои потребности в дополнительной двигательной активности.

Итак, дошкольное учреждение, это большой организм, где всё взаимосвязано. Заведующий, методист, воспитатели и няни, инструктор по физо, логопед и психолог, повар и медсестра, все работают на благо детей, стремятся сделать их пребывание в саду полезным для ребёнка. Оптимизацией двигательной активности детей занимаются многие сотрудники  детского сада, но основная нагрузка лежит на  физинструкторе и воспитателях, так как именно они знают детей ближе всего и могут наиболее полно помочь  ребёнку удовлетворить его потребность в движении.