Инфоурок Другое Научные работыЭссе на тему "Роль учителя начальных классов в формировании образовательной среды кабинета начальных классов"

Эссе на тему "Роль учителя начальных классов в формировании образовательной среды кабинета начальных классов"

Скачать материал

Задание 6.

Роль учителя начальных классов в формировании образовательной среды кабинета начальных классов

Выполнила: Сарычева Екатерина Александровна

Оценка:_______

Образовательные стандарты второго поколения ставят перед учителем новые цели и задачи. Учитель должен понять и принять ФГОС второго поколения, владеть и эффективно применять инновационные методики и технологии, быть компетентным, то есть нужно начинать с себя. Целью образования становиться общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию как умение учиться. Учитель должен учить учиться быть успешным в современном развивающемся обществе, задумываясь, прежде всего, о развитии духовно-нравственной личности ребёнка, о формировании универсальных учебных умений, о способности его к саморазвитию и самосовершенствованию, путём сознательного присвоения учащимся активного социального опыта. Происходит переориентация учителя из информатора в консультанта и организатора исследовательской деятельности школьников. Учитель должен привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй относится формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии. При переходе на новые образовательные стандарты учитель должен осознавать, что каждый ребенок имеет свой индивидуальный и неповторимый образ и помогать ему в его развитии.

В нашем современном мире, где постоянно происходят какие–то изменения в области образования, так называемая модернизация, личность педагога очень важна. Школа, как и все наше общество в целом, претерпевает глубокие преобразования, но, как и прежде, ее главная задача – подготовить жизненно активного человека, который не только не потерялся бы в лабиринтах современных экономических и социальных отношений, но и смог бы успешно реализовать свой потенциал в профессии, и состояться в жизни как личность.

В связи с изменившимися условиями жизни, новыми требованиями к содержанию и качеству современного образования, выбором ориентира на стратегическую цель образовательной политики государства - «повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина», встала проблема создания комфортной образовательной среды. Как мы предполагаем, целью ее реализации будет получение каждым учащимся доступного качественного современного образования.

Создание комфортной образовательной среды направлено на системную перестройку всех компонентов образовательной среды (управленческого, здесь же и кадрового, информационного, образовательного и воспитательного), на всех ступенях обучения, а внедрение предполагаемых изменений будет осуществляться через проектную деятельность, пошагово, с участием всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся, родительской общественности.

Успешность создания комфортной образовательной среды предполагает реализацию следующих психолого-педагогических и организационных условий:

1.        опора на передовой педагогический и управленческий опыт;

2.        формирование вариативной системы видов деятельности, обеспечивающей развитие индивидуальных особенностей каждого ребенка;

3.        создание внутришкольной системы повышения профессионализма педагога;

4.        перевод массового образовательного процесса на личностно-ориентированный;

5.        разработку и реализацию школьной системы психолого-педагогического мониторинга адаптивной образовательной среды;

6.        приведение структуры управления в состояние, адекватное изменениям, происходящим в образовательной среде.

Какими же должны быть результаты работы по созданию комфортной образовательной среды?

1.        Будет создан привлекательный в глазах всех субъектов образовательного процесса имидж школы, обеспечивающий повышение конкурентоспособности образовательного учреждения.

2.        Будут удовлетворены жизнедеятельностью школы все участники образовательного процесса.

3.        Потребители получат доступное качественное образование, соответствующее требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

4.        Будет достигнуто новое качество образования на основе использования новых педагогических технологий, методов, форм работы.

5.        Произойдет развитие и совершенствование креативности учащихся и педагогического коллектива школы. Будет наблюдаться рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса (активное участие в конкурсах, фестивалях, презентациях и т.д.).

6.        Активно включатся в образовательный процесс родители и представители общественности.

Любые содержательные изменения невозможны без изменения управленческого и кадрового компонентов. Для реализации намеченных планов необходимо продолжить повышение квалификации на курсах, обмен опытом как внутри школы, так и на уровне района. Не менее важным является использование в образовательном  процессе разнообразных технологий.

Педагогическая технология как система научного знания должна оптимизировать и обеспечить воспитательный процесс. Развитие личности не прекращается ни на минуту. Задача педагога заключается в том, чтобы направить воспитательный процесс в сторону “восхождения” ребенка к человеческой культуре, способствовать самостоятельному освоению опыта и технология решения исследовательских задач;

Активизировать применение технологий развивающего обучения, исследовательских и проектных методов, информационных здоровьесберегающих образовательных технологий, инновационной оценки «портфолио», творческих мастерских, педагогических игр, обучения в сотрудничестве и прочее. Активно внедряются также технологии развития критического мышления и дистанционного обучения. Это дает возможность более эффективно решать задачи, поставленные перед школой. Технология может быть результативной только при определенных условиях:

Благоприятный психологический климат – это атмосфера взаимного уважения, дружелюбия, деликатности, комфорта и условия для работы, раскрывает возможности личности. Неблагоприятный климат препятствует личностному развитию, ввергая человека в состояние незащищенности, нервозности, боязни и отчаяния. Учителю следует учесть следующие рекомендации:

1.        Необходимо способствовать  успеху.

2.        Неудачник в школе и дома  –  это потенциальный неудачник на работе, в  семье,  в  жизни. 

3.        Без  ощущения  успеха  у  ребенка пропадает интерес  к  школе   к  учебе.

4.        Технологически это  достигается  рядом  операций: подбадривающие слова и мягкие интонации, корректность общения,  спокойная  и доброжелательная речь.

5.        Ситуация успеха особенно важна  в  работе  с  детьми, поведение которых осложнено целым рядом причин.

Формы оценки самые различные: одобрение, неодобрение, похвала, благодарность, поощрение.

Требования к результатам освоения основных образовательных программ  структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты:

1.        Предметные результаты образовательной деятельности выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей

2.        Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса , так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

3.        Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам

Образовательный стандарт устанавливает максимально допустимую недельную нагрузку обучающихся по  разделу внеурочная деятельность – до 10 часов. Количество занятий зависит от образовательного запроса обучающихся, а также ресурсных возможностей школы и муниципальной образовательной сети. Следует принять во внимание тот факт, что в последнее время обоснованную тревогу специалистов вызывает состояние здоровья современных школьников.

Что же должен делать педагог, чтобы сохранить здоровье детей?

1.     Не допускать учебные нагрузки учащихся, приводящие их к состоянию переутомления.

2.     Не допускать «школьные стрессы».

3.     Не допускать распространения среди учащихся вредных привычек и зави­симостей.

4.     Не допускать ошибок в организации физической активности учащихся, профилактике гиподинамии.

5.     Не допускать патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом («школьных болезней»).

6.     Не допускать сбоев в питании школьников во время их пребывания в школе.

7.     Не «забалтывать» проблемы здоровья учащихся.

8.     Не пренебрегать сотрудничеством с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей.

9.     Не допускать безграмотности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.

Для организации комфортной образовательной среды необходимо ответить на вопрос: в какую форму стоит облечь учебный процесс? Как правильно сделать замечание ученикам?

1. Избегайте замечаний в ультимативной форме, больше используйте форму: «лучше сделать так; мой опыт говорит о том, что такой путь рациональнее».

2. Настройтесь на положительный результат, как только ученик сделал что-то хорошее, похвалите его. Если вы разбираете совместно контрольную или самостоятельную работу, то подчеркните оригинальность решения, не указывая прямо на ошибку: «посмотри внимательно, вот в этом действии что-то ты сделал неверно».

3. Если после череды неудач, невыполненных заданий вдруг возник проблеск выученного урока, не говорите о том, что успех случаен, а вариант работы был самый легкий.

4. Извиняйтесь за свои промахи и ошибки. Если вы несправедливо обвинили школьника в чем-то, то обязательно найдите в себе силы извиниться и признать неправоту.

5. Не сравнивайте учеников между собой, особенно если вы учили его родителей, старших братьев или сестер.

6. Живите в ситуации «здесь и сейчас». Не напоминайте о его прошлогодних промахах и ошибках.

Есть несколько простых правил, позволяющих сделать занятие интересным и даже увлекательным:

• разумное чередование трудовой и познавательной деятельности детей;

• включение в структуру занятия различных игр;

• организация творческой деятельности воспитанников;

• тщательное продумывание практической части занятия.

• товарищеские и дружеские отношения воспитанников между собой.

Казалось бы, все просто, но как нелегко достигаются эти слагаемые! Опыт свидетельствует, что ребят порой угнетает не столько трудность познания, сколько трудности общения - с педагогом и товарищами. За неуспехами в учении часто кроются неуспехи в общении. Вот почему каждый учитель должен правильно наладить педагогическое общение со своими учениками.

По-моему мнению, хочется отметить, что учитель, который влюблён в свою профессию, способен достигнуть многого, у него есть желание и потенциал развиваться, учиться новому, стремиться соответствовать требованиям на современном этапе развития общества в связи с реализацией ФГОС. И, наоборот, без любви к профессии, успех невозможен при любых изменениях в системе образования.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Эссе на тему "Роль учителя начальных классов в формировании образовательной среды кабинета начальных классов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 281 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока практического обучения МДК 01.02. специальность 38.02.05 Товароведение и...
  • Учебник: «Товароведение продовольственных товаров», В.А. Тимофеева
  • Тема: 1.3.Качество продовольственных товаров
  • 21.12.2021
  • 163
  • 0
«Товароведение продовольственных товаров», В.А. Тимофеева
"Контроль знаний МДК 01.01 специальность 38.02.04. Коммерция
  • Учебник: «Товароведение и организация торговли непродовольственными товарами», Под ред. Неверов А.Н.,Чалых Т.И. и др.
  • Тема: Ассортимент товаров
  • 21.12.2021
  • 627
  • 19
«Товароведение и организация торговли непродовольственными товарами», Под ред.  Неверов А.Н.,Чалых Т.И.  и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.12.2021 172
    • DOCX 22.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сарычева Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6975
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Ключевые игроки и современные тенденции в развитии гостиничных сетей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инструменты и операции на финансовом рынке

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективность бизнеса и разработка продукта: ключевые аспекты и методы

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе