Эссе на тему: «Учить и
учиться»
МБОУ ДОД ЦДОД «ЮНИТЭР»,
педагог дополнительного образования,
Сироткина Т.В.
«В нашей жизни все неповторимо,
Так ведется издавна, в веках,
Только лишь одно бесспорно, зримо:
Кто учил – живет в учениках».
Г.П.Петелина
Великое дело – школа. У нас много
хороших учителей, достойных самых высоких похвал. С учителя, со школы
начинается все. Он – начало всех начал. Действительно, нет в нашем обществе
фигуры более важной, чем учитель. Именно он, не жалея сил, может развить в юных
друзьях своих неведомые им таланты, выработать стремление к познанию
окружающего мира, желание трудиться на благо Отечества. И как не вспомнить
слова Л.Н.Толстого о том, что “если учитель имеет только любовь к делу, он
будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец,
мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет
любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к
ученикам, он - совершенный учитель”. А может ли быть совершенным учитель,
который ничему не учится у своих учеников? Ведь дети по-иному видят окружающий
мир, рисуют его яркими красками, в нем много доброты, тепла, света, любви.
Мысли, которые высказывают порой ученики, как ни парадоксально это звучит,
бывают более глубокими, чем те прописные истины, которые часто говорим мы,
взрослые. И мне кажется, что учить детей - дело необходимое, но важно и полезно
и нам самим учиться у детей.
И это касается не только основного
образования, но и, может даже в большей степени, дополнительного. Сюда, к нам,
приходят абсолютно разные дети, и здесь в лице педагога они встречают верного
друга и помощника.
Я часто задаюсь вопросом, каким быть
педагогом, как учить, чем заинтересовать, как прийти к лучшим результатам. Наверное,
ответа на эти вопросы не существует. Ведь преподавание не просто ремесло, а
настоящее искусство – в этом самая суть педагогического мастерства.
Перепробовав десять методов, выбрать свой, пересмотреть десятки учебников и выбрать
самое лучшее для своих воспитанников – вот единственно возможный путь живого преподавания.
Вечно изобретать, требовать, совершенствоваться – это единственно правильный
курс педагога.
И на сегодняшний день я чувствую, что учить – это не
просто профессия, это образ жизни. Мои воспитанники смотрят на меня,
неосознанно копируют мои действия, выражения, мое поведение, и это огромная
ответственность. Я знаю, что ради них должна быть еще лучше, еще умнее, должна
стремиться к самым высоким вершинам, ведь тогда и они будут такими же сегодня,
а завтра станут еще лучше.
Восточная мудрость гласит: «Если
ты думаешь на год вперед, посади семя. Если ты думаешь на десятилетия вперед,
посади дерево. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека». Думать «на
век вперёд» - основная профессиональная миссия учителя. Именно в его руках
будущее и конкретного человека, и государства в целом. От того, каким будет
педагог в глазах своих учеников, зависит их отношение к учебе в целом.
Поэтому для меня процесс обучения
заключен в трёх заповедях: любовь к детям и безграничная вера в их возможности,
непрерывный поиск наиболее эффективных способов работы, сотрудничество с детьми
и их родителями. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными
спутниками на тернистой дороге педагога.
И кто, как ни дети, являются
помощниками на этом пути. Ведь нынешнее поколение очень продвинуто в
информационно-техническом отношении. Да, дети постоянно приходят на занятия с
планшетами и телефонами, но я стараюсь организовать свои занятия таким образом,
что в перерыве мои ученики используют свои гаджеты для поиска нового рабочего
материала. Да, они постоянно сидят в контакте и твиттере, но зато мы с ними всегда
на связи, и сверстники моих воспитанников всегда оценивают их лучшие
достижения. Кроме того, многие педагоги, а в том числе и я, порой можем попасть
и в неловкую ситуацию, не зная, как разместить фото в инстаграмме, или
«захостить» собственный сайт. Но современные дети нам это прощают и обязательно
помогут, если их попросить.
В наше время педагог уже не стоит
над своими учениками. Нет, мы стоим рядом с ними, а это значит, что в любой
момент готовы поддержать и понять. Мы должны не просто учить, а бескорыстно
любить своих детей такими, какие они есть. Одинаково любить и шалуна, и
послушного, и ленивого, и прилежного. Доброта и любовь к детям не позволят
грубо обращаться с ними, ущемлять их самолюбие и достоинство. А еще мы должны
уметь понимать детей, то есть стать на их позицию, принимать их заботы и дела и
считаться с ними. Понимать детей – значит, опираясь на их сегодняшнюю жизнь,
взращивать ростки их завтрашней жизни. Понимая движения души и переживания
сердца ребенка, его чувства и устремления, педагог сможет заняться глубинным
воспитанием, когда сам ребенок становится его соратником в своем же воспитании.
Ведь каждый из ребят несет в организацию дополнительного образования все свои
школьные переживания, успехи и неудачи в основном обучении, трудности и
проблемы семейного характера. И для меня большая честь - переживать такие
сложные моменты вместе с ними, советовать, поддерживать. И работая с детьми, я
не только отдаю свои знания, частичку души, но и получаю взамен тепло, радость,
энергию. Ведь на то он и педагог, чтобы не только учить, но и учиться. Хочется
процитировать Пауло Коэльо: «Ребёнок может научить взрослого трём вещам:
радоваться без всякой причины, всегда находить себе занятие и настаивать на
своём». Я быдобавила слово «любить». У Бориса Пастернака в его записных книжках
есть одна удивительная мысль: «Мы все стали людьми лишь в той мере, в какой
людей любили и имели случай любить». Профессия педагога уникальна по своей
природе, ведь ею нам представлена возможность любить людей в той мере, какой не
предполагает никакая другая.
Когда-то я
выбрала профессию педагога, именно потому, что передо мной стояли мои учителя,
которые шаг за шагом помогали мне познать этот мир и саму себя. Но я ещё тогда
не знала, какой это ответственный труд – быть учителем, что мне предстоит учить
не только детей, но прежде всего себя. И, как Н. В. Гоголь «чтобы воспитывать
другого, мы должны воспитать, прежде всего, себя».
Работа над собой
– неотъемлемая часть профессии педагога. Если учитель не сможет воспитать себя,
то он никого не сможет воспитать. Работа над собой, совершенствование себя как
личности требует много усилий: придётся забыть об инертности и бездеятельности
и проявить максимальную активность и творчество.
Мы все помним
своих учителей, которые в своё время так или иначе повлияли на наши мысли и
чувства, тайным образом проникнув в наши души и сотворили в ней незримое чудо,
которое заставляет нас двигаться вперёд, расти, развиваться и
самосовершенствоваться, а также делать свой жизненный выбор. Не зря талантливый
педагог, помогая своим ученикам познать мир, создаёт такие условия, в которых
наиболее полно происходит процесс саморазвития, самосовершенствования.
И как правильно
сказал поэт Михаил Светлов, «настоящий учитель – не тот, кто тебя постоянно
воспитывает, а тот, кто помогает стать самим собой». Поэтому одной
из основных задач в своей работе я считаю: находить и развивать целенаправленно
у детей талант и творческие способности и умение сознательно их использовать. Я
бы хотела, чтобы они смогли стать успешными в любой деятельности и способными
легко социализироваться в нашем обществе.
Древнеримский философ Сенека утверждал: «Уча
других, мы учимся сами». Да, учитель должен сегодня не только учить, но и
учиться, в том числе и у своих воспитанников. Я счастлива, потому что у меня
есть интересная профессия, потому что у меня есть возможность вновь и вновь
вместе с ними познавать интересный мир моей любимой деятельности, потому что
вижу результаты своего труда.
Я горжусь тем, что я не просто педагог, а
скульптор детских мыслей, поступков. И поэтому ощущаю огромную ответственность
перед обществом и, в первую очередь, перед своими воспитанниками за то, какими
они пойдут в большую жизнь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.