Эссе «Я учитель»
Вилочков Виталий Петрович,
учитель физической культуры МОУ
«Владыкинская сош.»
Ртищевский район, Саратовская
область
Здоровье – это всё,
а всё без здоровья – это ничто.
Сократ
Здоровый дух в здоровом теле
вот краткое, но полное описание
счастливого состояния в этом мире…
Д. Локк
По-разному приходят в школу учителя. Разные бывают
пути. Кто-то претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную
династию, а у кого-то это желание быть похожим на своего учителя. Почему я стал учителем? Почему остался в этой
профессии до сегодняшнего дня, не попытался поменять её на любую другую,
спокойнее моей? Да потому, что у меня своя, особенная МИССИЯ на Земле… Я –
УЧИТЕЛЬ
Каким должен быть современный
учитель? Каким хочет видеть меня ребенок? Премьер- министр Российской
Федерации Д. Медведев в обращении к учителям России сказал: «Главная задача
современно школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание
личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».
Я считаю, что в конкурентном мире
современный учитель должен быть креативным, то есть способным создавать новое,
коммуникативным, компетентным и шагать в ногу со временем. Но главным
показателем профессионализма является умение создавать у обучающихся атмосферу
тепла и доверия. Мне нравятся слова: «Коль светятся глаза учеников, стремясь к
познанью истины науки, то знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои
вверяю руки. И помни, ты несешь за все ответ: за их печали, радости, невзгоды.
И каждый твой урок и твой совет ученики проносят через годы ».
С 2008
года работаю учителем физической культуры. За все эти годы я не
разочаровался в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы научить детей быть
здоровыми. Всем известно, что за последние годы уровень здоровья подрастающего
поколения резко снизился. Достаточно посмотреть на количество учеников,
которые имеют различные ограничения к занятиям физической культуры или
полностью освобождены.
Одной из главных
задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры, как
самих детей, так и их родителей. Как обидно слышать о том, что есть важные
предметы и не очень, что физическая культура не относится к тем, самым
важным. Переубедить детей и родителей - одна из моих задач. Разговаривая
с детьми, убеждаюсь, что во многих семьях отсутствуют самостоятельные занятия
физическими упражнениями. Исправить положение можно, лишь изменив отношение к
физической культуре.
Так что же такое урок
физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми, но общение
необычное: через движение к положитель-ным эмоциям. Урок физкультуры - это
урок, где сухие строки учебной программы превращаются в удивительные
минуты, когда можно раскрыть талант ученика. Радостно наблюдать за
изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй
план неудачи, забывается двойка по математике или русскому языку,
глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься
физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И за это только
похвалят! Приятно видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках
ученики постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее,
превращаясь в умелого и ловкого мальчишку или шуструю девчонку. Урок
физической культуры - это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении
дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несет здоровье и
радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. Цель рождает принципы. Их
три:
1. Важно понять
ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Только
так на протяжении всего обучения можно держать его в постоянной увлеченности
физической культурой.
2.
Дать ученику возможность поверить в
себя. Ведь именно недостаток веры
уничтожает инициативу, становится преградой для счастья, на пути реализации
возможностей человека, барьером для развития. Нельзя допускать,
чтобы дети чувствовали себя слабыми, они могут свыкнуться с этой мыслью
навсегда.
3. Полное
доверие . Стараться только направлять деятельность учащихся,
давая какое – либо задание, а они уже сами работают над совершенствованием
техники. В этом ли не радость, ведь они осознают, что добились этого сами.
Наш предмет вариативен. И достичь
положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших
условий – методически грамотного использования физических упражнений на
основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным
учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно
представить, насколько различается трудность выполнения одного и
того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются
нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим
индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию
и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом,
поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного
физического, духовного и социального благополучия.
Издревле считается,
здоровье нации должно быть своего рода «визитной карточкой» государства,
показателем его культуры и мы в этом убедились на Олимпиаде в Сочи-2014.
И в этом плане мой предмет уникален. Он обеспечивает овладение
учащимися важными знаниями о человеке, его развитии, решает задачи воспитания
необходимых ему двигательных навыков. Поэтому для меня урок - это не погоня за
резуль-татами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не
навредить здоровью детей. Именно этот принцип считаю самым важным. Нельзя
давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его
достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым,
очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка
уверенность, помочь в преодолении трудности и гордиться его успехом – задача
каждого учителя и лично моя. Думаю, что многим моим ученикам пригодится
в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не
только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться.
Тому, кто не постиг особенностей нашей
работы, она кажется будничной: тетради, журналы, уроки…А по сути своей,
она удивительная, потому что с нами рядом самые искрение, чистые и порядочные
люди - наши дети, беззащитные, исполненные надежд и веры в добро. Мы, учителя,
ответственные за них. Учитель - человек публичной профессии, человек, который
всегда на виду, навечно вызванный к доске, который словом стучится в душу. И
то, какими будут наши ученики, наши воспитанники, зависит, прежде всего от нас,
их учителей- наставников, так как именно мы отражаемся и продолжаемся в своих
учениках, поселяясь навечно в их сердцах.
Я уверен, что учитель - это не
просто профессия, это образ жизни. Быть всегда в самой гуще детей, а жить их
жизнью, их интересами, зажигать в их душах стремление постичь секреты и
красоту, таинство физической культуры. Это и есть смысл моей жизни. Закончить
эссе хочу словами «Прожив одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников
- и ты проживешь вечность».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.