Эссе "Обучая, обучаешься дважды"
1737938
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое ТестыЭссе "Обучая, обучаешься дважды"

Эссе "Обучая, обучаешься дважды"

библиотека
материалов

Обучая, обучаешься дважды

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать своему собственному развитию, и это искусство в значительной мере основывается на соразмерности и гармонии впечатлений, которые должны быть восприняты ребёнком с определённым уровнем развития его сил.

Мы, учителя, призваны дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства, будить в них желание всей своей жизнью улучшать мир вокруг себя, нести людям счастье.

Умение воздействовать самым положительным образом на поведение и жизненные цели своих питомцев- эта черта особенно важна для учителя современной школы.

«В наших школах не должно быть несчастных детей, душу которых гложет мысль, что они не на что не способны. Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребёнка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться». Это слова знаменитого педагога, воспитателя В.А. Сухомлинского.

Да, так оно и должно быть. Но это желание учиться у детей не всегда есть. Сейчас в век компьютеризации развитие у детей, я считаю, происходит однобоко: учащиеся целыми днями просиживают у мониторов, но не с целью узнать что-то интересное, а поиграть в различные игры, пообщаться с друзьями. Интерес к учебе пропадает. Совершенно перестают интересоваться художественными произведениями, скудный словарный запас. Учащиеся не умеют выразить свои мысли.

Вот на уроке и бьёшься, как рыба об лёд, чтобы ученики поняли, о чём идёт речь. Есть такая шутливая поговорка: «Объяснял, объяснял, уже и сам понял, о чём идёт речь, а учащиеся не поняли».

Недавно объясняла ученикам 7 класса тему «Правописание н и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных». Использовала таблицы для объяснения, «разжёвывала» на что нужно обращать внимание, а результат нулевой. Уже и сама для себя открыла путь быстрого запоминания, а ученики – никак! Порывшись по методическим пособиям, чтобы закрепить правила о правописании н и нн в суффиксах причастий и прилагательных, решила провести необычный урок, урок для сладкоежек. Отправились в ресторан «Сладкая жизнь», где «попробовали» изыски кулинарного искусства: торты и пирожные. Сначала, как и на предыдущем уроке работали с таблицами -схемами. Вспомнили правописание суффиксов, затем стали работать по карточкам с рецептами: торт «Трюфель», «Клубника со сливками», «Фруктовый салат». После этого поработали ребята «корректорами». Ресторан открывается, а повар не знает, как пишутся некоторые слова, надо ему помочь. Учащиеся работают над «Меню», где записаны предложения с пропусками н и нн в причастиях и прилагательных. Работали с дидактической шкатулкой по карточкам с рисунками.

Я считаю эффективным такой метод, как обучение в парах. К слабому ученику подсаживаешь сильного, чтобы тот объяснил ту или иную проблему.

Сильный ученик лучше усваивает материал, у него возникает желание учиться. Учебные пары не были постоянными, их состав менялся каждый раз. Получалось так, что каждый ученик по очереди работает со всеми другими учениками данной группы. Например, если я- ученик, то в процессе обучения работаю с каждым учеником в отдельности, каждого при этом чему- то обучаю и чему- то у каждого учусь.

Ученик усваивает быстро и качественно лишь то, что тут же после получения новой информации применяет на деле или передает другим: узнал что-нибудь – тут же расскажи, объясни другому, примени на практике. Да еще, если нужно, то не один раз, иногда и много раз. И отрадно слышать, когда кто-нибудь восклицает: «Я понял!». Как загораются глаза у таких детей! Они стараются поделиться открытиями со своими товарищами.

Да, что там учащиеся. Даже я, готовясь к той или иной теме, допустим по литературе, всегда перечитываю произведения. И каждый раз по-новому переосмысливаешь содержание того или иного эпизода, поступки и характер героев, будь то Андрей Болконский или Наташа Ростова, Родион Раскольников и другие. Читаешь и думаешь: как же это я раньше не обратила внимания на данные события.

Вспоминаю свой бывший класс (где я была классным руководителем). На уроке литературы изучили «Ромео и Джульетту» В. Шекспира. Был итоговый урок по данной теме «Играем Шекспира!». Начинаю урок – и вдруг меня осенила мысль: сыграть по группам понравившийся эпизод из данного произведения. Я видела, что их «зацепила» эта тема. Тут же определились лидеры, распределили сами роли между участниками, подбирали из группы «артистов». Задействован был весь класс. Всё это происходило экспромтом. И сыграли ребята свои роли так, что удивлению моему не было предела. Слабый ученик Иржанов Максим сумел организовать ребят, распределить роли и сам при этом участвовал. Этот ученик постоянно прогуливал уроки и на уроках всегда слушал в «пол-уха», а вот сумел организовать учащихся. Вот, где «раскрылись» ребята, играли с воодушевлением. Его команда победила. Я смотрела на них и думала: почему меня раньше не озарила такая мысль, а именно в эту минуту.

Вот, оказывается, обучаешь ребят и сама учишься планировать свою работу по-другому.

Многое открываешь для себя, когда посещаешь уроки учителе й -коллег. Кажется, всё вот я делаю так, как положено, ан есть изюминка у твоего коллеги. Задумываешься: вот ведь как ещё можно преподнести тот или иной материал. Достаточно только какого-то одного штриха – и совершенно другой получается урок. И каждый раз что-то новое приобретаешь для себя, используешь на своих уроках. Вот такой пример: посетила урок литературы «Путешествие по стране «Басня»». Учитель произвольно расположил фигурки героев басен на доске. Учащиеся фигуры героев объединяли в ту или иную басню. Получается интересно и детям, они закрепляют знание басен, и взрослым, наблюдающим этот урок. Все это я взяла на вооружение, как можно провести итоговый урок по басням И. А. Крылова.

Есть чему поучиться и у учителей начальных классов. Присутствовала я на одном уроке внеклассного чтения в 4 классе. Шел урок-презентация «Волшебная осень». Ребята подготовили иллюстрации с изображением осени, и каждый потом защищал свой проект, читая или стихи, или рассказ, слушали в грамзаписи музыку П. Чайковского «Октябрь».

Вот уж, поистине справедлива пословица: «Век живи, век учись».

В заключение хочу привести высказывание известного языковеда Яна А. Коменского: «Так, как в видимом мире нет ничего, что нельзя было бы видеть, или слышать, или вкушать, или осязать, и таким образом, определять по существу и качеству, то отсюда следует, что в мире нет ничего, чего бы не мог обнять одарённый чувством и разумом человек».

Да, действительно, прав учёный. Человек может всё познать, постичь, всё преодолеть, всему научиться, было бы только желание.


Пономарева Л.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Вересаевская средняя школа»

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.