Эссе "Один день из жизни педагога"

Один день из жизни педагога

Отзвучали двадцать восемь «до свидания, Лариса Александровна!» - и в классе – тишина. Половина рабочего дня прошла: числительные… предлоги… обособленные определения… типы речи… Хочется надеяться, что сделано самое главное для них, пытливых глаз,  беспокойных сердец: шаг вперед не только в изучении новой темы, но и шаг к самому себе. А сейчас – самое главное для меня: «прокрутить пленку назад». Надо проанализировать все удачные и неудачные моменты в каждом уроке…

            «Непослушная» лента памяти возвращает меня в тот день, когда нас, первоклашек, впервые завела в класс наша любимая, всегда приветливая и жизнерадостная Вера Трофимовна. Первая учительница – всегда пример для подражания: она самая красивая, самая умная и самая добрая.

             А вот я стою в углу. Да нет, не в классе, а дома: решила помочь маме проверить школьные тетрадки и во всех нарисовала «пятерки». Умение разбирать ребячьи каракули  для меня было сродни таинству, колдовству…

            80-е годы… Телевизионные встречи в «Останкино» с педагогами Амонашвили, Ильиным, Лысенковой, Щетининым, Шаталовым. Особенно запомнился Ильин. Перечитала его глазами «Преступление и наказание». Убедилась: «вычерпывать» смыслы из классического произведения можно бесконечно. Хорошая книга – как жизнь человеческая, которую смерть не обрывает: душа-то вечная. Знакомясь с опытом педагогов-новаторов, думала: мне повезло, меня окружают не менее талантливые учителя, и в первую очередь мама, Любовь Семеновна, понимающая и одновременно требовательная, учитель от Бога. Многое зависит от личности педагога, одно его слово может определить судьбу ученика. «Какое-нибудь этакое прекрасное, святое воспоминание, сохраненное с детства, может быть, самое лучшее воспитание и есть», - писал Ф.М.Достоевский. Поэтому доброта и ответственность за свои слова и поступки должны быть, я думаю, основными качествами настоящего учителя, иначе он не воспитает их у своих учеников.

            Вспоминается университет. Вопреки математическим законам, пять лет учебы пролетели не в два, а в двадцать раз быстрее, чем десять школьных лет. Оказалась в родной стихии: русский язык, литература, философия, психология… С чем можно сравнить изучение родного языка? Часто ли вы смотрите на звездное небо? Пытались ли сосчитать все звезды? А если посмотреть в телескоп – сколько новых звезд увидите! Так и язык: бесконечен, как космос, и в то же время уникален, как отдельно взятая звезда. Эту мысль стараюсь донести до своих учеников. Без осознания того, что они являются носителями «великого и могучего» языка, не стать им настоящими патриотами.

Сегодня бывшее когда-то невероятным стало очевидным: сознание определяет бытие. То, что мы вложим в сердце и душу ученика, явится предпосылкой для создания нового мира. Вы же помните: Великий Учитель, имея двенадцать учеников, повел за собой миллионы…

             Меня много раз спрашивали дети: «Зачем Вы пошли в школу?» Отвечая им, я отвечала и себе. Теперь, проработав больше двадцати лет в школе, могу смело утверждать: профессия учителя самая интересная и самая нужная. В школе пригодятся все полученные знания, умения и навыки. Мне, например, оконченная музыкальная школа дала возможность использовать музыкальные произведения на уроках развития речи, а материалы дипломной работы послужили основой создания цикла краеведческих уроков. Двух одинаковых занятий в принципе быть не может, поэтому работа учителя напрочь лишена однообразия.

            «Неграмотный будущего — это не тот, кто не умеет читать. Ими станут те, кто не умеет учиться» (Олвин Тоффлер).  Настоящий учитель всю жизнь учится и побуждает к этому своих учеников: «Вначале мы учим своих детей. Затем мы сами учимся у них. Кто этого делать не хочет, тот отстает от своего времени» (Ян Райнис).

            А еще бывает так, что, кроме учителя, самое-самое важное для ребенка слово некому сказать. К сожалению, система ценностей настолько изменилась, что нам трудно, например, понять Льва Толстого, утверждавшего: «Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни». Учитель должен четко знать, что он делает в школе, чему учит детей. Не останется ли в стороне самый главный для ребенка вопрос: зачем я живу в этом мире? – иначе не будет мира в его собственной душе…