Просто я
работаю волшебником!
Волшебниками
не рождаются.
Волшебниками
– становятся.
Ларин Петр и волшебное зеркало (Я. Морозов)
У каждого своего пути к профессии учителя. У кого-то
стремительный и ровный, у кого-то тернистый и постоянно в гору, у кого-то яркий
и необычный. У каждого учителя свой путь.
Если посмотреть в словаре, то «professio» с латыни
можно перевести как «официально указанное занятие, специальность». Профессия
учителя с точки зрения энциклопедического словаря – это один из вариантов
трудовой деятельности, которая требует определенной подготовки и обычно
является средством к существованию. Всё верно? На первый взгляд так и есть.
Но кто-то работает по профессии. А кто-то работает по
призванию. Когда-то слово призвание означало «призыв Бога к людям», или
по-простому – ты призван для этого дела. Призван заниматься в жизни именно этим
делом.
Учитель – это
призвание. Учитель – это образ жизни. Учитель – это образ мыслей.
Когда человек
работает по призванию, по зову души, если хотите, это всегда видно. Это
практически волшебство. Мы часто слышим о других профессиях: гениальный поэт,
настоящий волшебник, удивительно одаренный. Но как часто мы слышим это в адрес
учителя? Гениальный педагог. Педагог от Бога. Я думаю у каждого из нас в жизни,
встречался такой человек на пути, Учитель с большой буквы. Я не ошиблась. Это
тот случай, когда слово учитель пишется с большой буквы. Именно таким Учителем
для своих детей я хочу стать. Именно таким педагогом.
Я долго думала, с
чем можно сравнить работу учителя, и то волшебство, которое происходит на
каждом уроке. Мне кажется больше всего это похоже на работу волшебника или
алхимика. Алхимия сознания. Ведь что такое алхимия? Это когда создают из
недрагоценных материалов, из заготовок - настоящие драгоценности, драгоценные
металлы при помощи одного элемента, который так и не был найден – при помощи философского
камня.
В нашем случае –
это недостающий элемент, этот философский камень – это учитель, поскольку
только от него зависит, получится ли в итоге что-то по-настоящему ценное.
Изначально я
выбрала профессию учителя по призванию, сердцем. После первого года работы,
который был непростым, я уже осознанно приняла свой выбор.
Общение с детьми
заряжает позитивом, энергий, добротой. Мне кажется глубокое удовлетворение от
того, что сегодня кто-то прочитал несколько слов или сам написал буквы, то
счастье, когда ты видишь, что с твоей помощью дети меняются, растут и достигают
результатов, несравнимо ни с чем другим.
Разве это не
волшебство, когда на чистом листе бумаги появляются буквы? Разве это не
волшебство, когда ребенок учится создавать что-то своими руками? Он становится
творцом в полном смысле этого слова. Он учится, он творит, он радуется, и я
причастна к этому чуду.
Когда меня
спрашивают, кем я работаю, я просто улыбаюсь и говорю: «Я работаю волшебником.
Где у нас учат на волшебников? В Новороссийском социально-педагогическом
колледже, обращайтесь!»
Мы поем волшебные
песни, учим волшебные стихи, рисуем волшебные картины. У меня в классе оживают
сказки и герои книг. Ещё мне кажется, что все дети считают учителей немного
волшебниками просто потому, что это учитель.
Особенно в
начальных классах. Волшебники много знают и много умеют, волшебники добрые и
справедливые, волшебники готовы научить тому, что знают, других. Это заставляет
постоянно работать над собой, учиться, заниматься самообразованием, чтобы
соответствовать высокому званию волшебницы.
Я иногда думаю,
когда вижу в новостях репортажи о действительно талантливых и достойных людях –
ведь они тоже учились в школе. У каждого из них была своя первая учительница.
Кто учил его писать и читать? Кто привил Михалкову любовь к кино? Кто был
первой учительницей Беллы Ахмадулиной? Кто учил считать Юрия Гагарина? Может
быть это наивно, но когда я смотрю на своих учеников – я вижу будущих педагогов,
поваров, художников, спасателей, будущих мастеров спорта.
Иногда мне становиться
страшно, что всего моего волшебства не хватит, чтобы зажечь искру внутри
каждого ребенка, что у меня не получится, ведь это огромная задача. Но наступает
новый учебный день, и я понимаю, у нас всё получится. И если не получится с
первого раза, мы просто попробуем ещё раз, попробуем другой способ и новую
методику.
Для меня работа
учителем связана с колоссальной ответственностью. Да, мы делим её с родителями,
другими педагогами, но тем не менее, ближайшие несколько лет дети проведут именно
со мной и от меня зависит, какими они станут людьми. Равнодушными или
душевными, умеющими думать и делать собственные выводы или просто следующими за
системой. У меня так мало времени и так многое хочется рассказать, показать,
сделать вместе.
Мне
очень нравится высказывание Марии фон Эбнер-Эшенбах: «От врачей и учителей
требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется». Это действительно так. Но
настоящие волшебники делают ежедневные маленькие чудеса совсем не для того,
чтобы получить признание.
Я считаю, что ни одна
другая профессия не дала бы мне таких возможностей для развития: постоянные
тренировки выдержки, чуткости, самообладания, сопереживания. Говорят: растёт
ученик – растет учитель, это действительно так. Ни одна книга и ни один тренинг
не научат, как заинтересовать своим предметом ученика, который не хочет
учиться. Нужно проявить недюжинную фантазию, испробовать несколько подходов,
открыть снова Америку и ещё какой-нибудь новый континент, чтобы у нас всё
получилось.
Ни в одной профессии,
наверно кроме актёрской, я бы не смогла попробовать столько за 45 стандартных
минут – танцевать, рисовать, декламировать стихи, показывать сказку в лицах,
слушать, говорить, отвечать на вопросы, вести урок – и всё это одновременно.
Я долго думала, что можно
считать результатом в профессии педагога. Каким результатом я, как учитель,
могла бы гордиться? Если из каждого получится замечательный человек. В спорте
говорят, что награда чемпиона – это награда тренера, а награда учителя – это
результаты учеников, достижения и победы. Потому что на самом деле мы всё делим
вместе: если это пятерка, то это и мне пятерка, как учителю, если это двойка –
то это и моя двойка –не смогла, не заинтересовала, не научила.
Часто говорят:
«Дети – цветы жизни». У каждого ребенка есть потенциал (семечко), которое посадят
в правильно подготовленную почву, поливают и удобряют. Когда рассада всходит,
при правильном уходе несколько дней непонятно, какая культура взошла: листики
похожи один на другой, и нельзя отличить один сорт от другого. Чтобы проявились
различия нужно дать время подрасти, чтобы было достаточно солнца и тепла.
Именно это и есть задача учителя: обеспечить правильные условия, подготовить
почву, подкармливать новыми знаниями, удобрять похвалой и пикировать, если это
необходимо. Это требует большого терпения, профессионализма и много-много любви
к детям.
Я не волшебник – я
только учусь, но надеюсь, что с каждым годом у меня будет получаться всё лучше
и лучше. Да и разве бывает по-другому, если работаешь по призванию?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.