Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Эссе «Пути повышения читательской грамотности учащихся»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Эссе «Пути повышения читательской грамотности учащихся»

библиотека
материалов

Эссе

«Пути повышения читательской грамотности учащихся»

учитель русского языка и литературы средней школы № 14 г.Актобе

Жураковская Елена Геннадьевна





Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом

В.А.Сухомлинский.

Чтение – искусство. Каждый учитель литературы принимает это утверждение как данность. В наше время, когда интерес к чтению заметно поугас, нам необходимо построить урок так, чтобы учащиеся не только овладели знаниями и умениями согласно требованиям программ, но смогли прикоснуться к слову мастера, увидеть и почувствовать его красоту, чтобы нашли для себя какие – то нравственные ориентиры, смогли не потеряться в сложной жизненной ситуации. Поэтому для современного педагога важно, чтобы его ученики овладели читательской грамотностью, которая сегодня рассматривается как один из важных параметров готовности к жизни в современном обществе. Поэтому на сегодня ставится очень важная задача – формирование читательской компетентности учащихся. Какими же компетенциями в литературной сфере должен обладать учащийся? 1.Общекультурная литературная компетентность – восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры. 2. Ценностно – мировоззренческая компетентность – понимание ценностей, отраженных в литературе, умение определять и обосновывать свое отношение к этим ценностям.

3.Читательская компетентность – способность к творческому чтению,

умение вступать в диалог «автор – читатель», погружаться в переживания героев, понимание специфики языка художественного произведения.

4.Речевая компетентность – знание норм русского литературного языка;

владение основными видами речевой деятельности.

5.Способность к написанию сочинений разных типов и литературных творческих работ различных жанров.

Формирование названных компетенций достигается в результате освоения следующего содержания образования, которое состоит из четырех ступеней. Первая часть включает в себя основные темы, проблемы и образы, к которым обращается литература. Вторая – основные теоретические понятия. Третья – основные виды деятельности по освоению литературных произведений, научной, научно – популярной литературы. Четвертая – перечень литературных произведений, обязательных для изучения. Первым шагом на пути к формированию читательской компетентности, конечно же, должна стать начальная школа. На выходе в пятом классе учащийся должен уметь: - вычитывать информацию; - размышлять о прочитанном; -давать оценку прочитанному; - работать с разными источниками информации. Дальнейшая работа по формированию компетентного читателя должна строиться на поддержке интереса к чтению. И знаменитые слова Дидро : «Люди перестают думать, когда перестают читать», - должны стать для нас основополагающими, т.е. мы должны рационально подбирать задания, использовать эффективные приемы и стратегии. Например, поисковое или просмотровое чтение предполагает нахождение конкретной информации, конкретного факта, в данном случае очень результативны «Тонкие толстые вопросы». Работу с «тонкими» вопросами ученик может продолжать на творческом уровне, составляя кроссворды или сценарии игр. «Толстые» вопросы, придуманные учениками, впоследствии могут стать темой сочинения или самостоятельной работы. Интересна в применении психологическая ролевая игра «6 шляп мышления». При введении нового материала на этапе самостоятельной работы с учебником возможно использование стратегий: «работа с вопросником», «чтение с остановками». Определить уровень осмысления текста можно при помощи стратегий: «синквейн», «кластер», «уголки», «ромашка Блума». У каждого педагога есть свои хитрости и секреты преподавания литературы, благодаря которым обычный академический час превращается в поединок позиций, интересный диалог, поиск истины. Творческий учитель никогда не довольствуется раз и навсегда написанным конспектом урока, он всегда в поиске идей, методических приемов, тем для разговоров и неожиданных формулировок проблем. А значит, он открыт для сотрудничества, и готов интересоваться тем, как это делают другие.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-454173

Похожие материалы