Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Эссе «Совершенствование коммуникативных навыков младших школьников на коррекционно-развивающих занятиях»

Эссе «Совершенствование коммуникативных навыков младших школьников на коррекционно-развивающих занятиях»


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Эссе «Совершенствование коммуникативных навыков младших школьников на коррекционно-развивающих занятиях»

Автор: педагог-психолог Белоусова О.В..

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения (ФГОС) основным результатом деятельности современной школы должна стать не сама по себе система знаний, умений, навыков учащихся, а комплекс компетентностей в таких областях деятельности, как интеллектуальная, гражданская, правовая, информационная, а также и коммуникативная. Ученик школы должен уметь самостоятельно решать возникающие проблемы в различных сферах жизни, быть коммуникабельным.

Проблема в том, что у младших школьников не сформированы культура общения, возникают трудности в умении вступать в контакт со взрослыми и сверстниками. Младшие школьники характеризуются недостаточным развитием коммуникативных навыков, что приводит к проявлению неуверенности и замкнутости. Поэтому одной из задач, которые я перед собой ставлю - создание условий для повышения эффективности взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми, которые будут способствовать укреплению уверенности детей младшего школьного возраста в себе и своих возможностях.

Ученые предлагают множество различных классификаций коммуникативных навыков. Одна из них принадлежит М.В Беляниной, она предлагает следующую классификацию:

1) вербальные коммуникативные навыки - умения выразительно говорить и читать, правильно интонировать свою речь, выражать в словах мысли и чувствах, - во время вокально-хоровой деятельности;

2) невербальные навыки - умения владеть своими психофизическими состояниями, снимать эмоциональное напряжение, - во время слушания музыки и пластического интонирования.

Оба аспекта очень важны для детей младшего школьного возраста. Младший школьник должен уметь грамотно задать вопрос, выражать свои мысли, уметь взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, учиться разрешать конфликтные ситуации. Очень большая ответственность лежит на детских плечах, поэтому ребенка нужно учить и владеть своим психофизическим состоянием, учиться снимать эмоциональное напряжение.

Коррекционно-развивающие занятия являются одним из способов развития коммуникативных навыков у младших школьников. С помощью различных психолого-педагогических форм и средств дети смогут понимать информацию (в ходе наглядной демонстрации и научения через наблюдение за другими участниками), закреплять когнитивную основу приобретаемых навыков (в ходе выполнения, обсуждения и акцентирования значимых моментов), согласование нового опыта в поведенческой сфере и в сфере коммуникации. Условия групповой работы, в которых проводятся занятия, позволяют формировать умение общаться и взаимодействовать с другими детьми, т.е. устанавливать успешную коммуникацию.

Таким образом, я считаю целесообразным внедрение программы по развитию коммуникативных навыков младших школьников. Развивая коммуникативные навыки у учеников, мы помогаем, прежде всего, ребенку, а также учителю. Коммуникативные навыки помогут ребенку в освоении материала, в грамотном изложении, как в устном, так и в письменном виде. На занятия у психолога дети научатся взаимодействовать друг с другом, эмоционально расслабятся. Дети смогут отдохнуть от повседневной учебной жизни.


Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала ДВ-455237
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх