Формирование
развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.
Целевая установка современной школы состоит в том, чтобы создать условия не
только для интеллектуального развития ребенка, но и для развития умений
самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, формировать свой
образ мышления, социально значимого поведения, развития отношений, взглядов,
чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и
политической жизни своей страны.
В
настоящее время в нашей стране осуществляется переход к новой модели
образования, который обусловлен сменой образовательной парадигмы: предлагаются
иное содержание, иные подходы и отношения, позиция в деятельности учителя и
ученика, иной педагогический менталитет.
Например,
содержание образования обогащается сегодня не только новыми знаниями, но и
новыми умениями.
Традиционные
способы информации (устная и письменная речь, теле- и радиосвязь) уступают
место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей
глобального масштаба.
Важнейшей
составляющей образования становится личностно-ориентированное взаимодействие
учителей с учащимися. Особая роль отводится духовно-нравственному воспитанию и
становлению личности.
Возрастает
роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню
общественного знания. Если раньше в школе мы учили процессу запоминания, то
сейчас перешли на процесс умственного развития. Перешли от статической модели
знаний к динамически структурированными системами умственной деятельности, от
ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным
программам обучения (в нашей школе индивидуальная программа курса по информатике
с 3 класса).
Переход
на новый формат качества образования поставил перед школой задачи: обеспечить
учебно-воспитательный процесс школы разработками и внедрением новых технологий
обучения, организовать мониторинг квалификации педагогов и переподготовка и
аттестация начинающих учителей.
Педагоги
школы работают над внедрением современных педагогических и информационных
технологий, рейтингового контроля и оценки знаний учащихся, интерактивных
методов обучения, разноуровневого обучения, критического мышления, методик
обучения и воспитания у учащихся ответственности, самоконтроля. У администрации
школы создана целая система контроля за результативностью учебной и
воспитательной работы. В основу анализа положены показателей знаний и
успеваемости научно-методической деятельности; результативность
учебно-методической работы, воспитательной работы в группе, результативность
работы в учебном кабинете и т.д.
То
есть эти данные позволяют сильные и слабые стороны, чтобы знать, в каком
направлении самосовершенствоваться.
Одновременно,
в связи с усложнением межнациональных отношений, в теории и методики воспитания
возросло внимание у этнопедагогике - педагогике того или иного этноса,
основанной на особенностях его мироощущения (менталитета) и
культурно-исторического развития. Значителен интерес к народной педагогике,
изучающей многовековой опыт. Использование на уроках регионального компонента,
раскрытие понятия «поликультурная личность».
Это
обусловлено тем, что система образования призвана воспитывать человека культуры
- свободную, духовную личность, ориентированную на ценность мировой и
национальной культуры, способную к творческой самореализации, нравственной
саморегуляции и адаптации и адаптации в изменяющейся социокультурной среде.
В
нашей школе задача каждого учителя и администрации – постоянно отслеживать и
диагностировать воспитательную ценность образовательной деятельности, усилить
внимание к организации (укладу) школьной жизни.
Родители,
учителя, дети – вместе создают уклад, организуют жизнь школы.
Уже
со школьной скамьи ребята должны активно развивать интеллект, мышление, память,
творческое начало, принимать посильное участие в жизни общества через постоянно
действующие органы самоуправления, через выработанные правила жизни
ученического сообщества, а также быть в курсе самых новых технологий, чтобы в
недалеком будущем уметь править миром и изменить его к лучшему.
Если
сегодня не повысить качество образования, не изменить, не обновить его формы,
содержание, то не возможно будет получить перспективного будущего, потому что
именно образование является важнейшим звеном в системе развития и безопасности
страны.
Особое
внимание в современных условиях уделяется здоровье сберегающим технологиям т.к.
одна из главных задач школы сегодня – помочь детям осознать ценность здоровья и
значение здорового образа жизни. Это возможность только в результате серьезной
кропотливой совместной работы педагогов, родителей и самого ребенка.
Задача
учителя заключается в том, чтобы в доверительной форме довести до сведения
родителей хорошо установленный факт – дети лучше учатся и преуспевают в спорте,
если в их семьях принято садиться за стол вместе. В нашей школе решена проблема
обеспечения школьников горячим питанием, дети из малоимущих и многодетных семей
питаются бесплатно, а все остальные за счет средств родителей.
Вопрос
обеспечения качественным питанием школьников в большинстве развитых стран
приравнивается к вопросу национальной безопасности. Проблема актуальна и для
нас и продиктована обеспокоенностью общества состоянием здоровья и снижением
функциональных возможностей современных детей. На это есть конкретные причины:
увеличение объема образовательных нагрузок, интенсификация процесса обучения,
что приводит к более выраженной утомляемости школьников.
Отдельного
изучения требует влияние глобализации, в т.ч. теле- и видеопродукции на
формирование мировоззрения, миропонимания и нравственных качеств школьников.
Необходимы фундаментальные и прикладные исследования по разработке и внедрению
идеологии и целостной системы воспитания подрастающего поколения в контексте
новых условий жизни.
Когда-то
наш гениальный предок Юсуф Баласагуни преподнес в дар правителю вновь
созданного государства книгу о науке быть счастливым – «Благодатное знание»,
дав в ней перспективный план развития государства. Главным условием
формирования государственного мышления он считал образования: «Владыка, чье
могущество в законах, не может править без людей ученых».
В
ту эпоху, когда правители династии Караханидов дали зеленый свет образованию,
Тюркское государство достигло величайшего расцвета, став одним из
могущественных государств мира.
Великая
роль истории, особенно в период глобализации. В настоящее время образование
расценивается как интенсивная отрасль духовного производства. Вложения в него
считаются самыми перспективными в силу их высокой как экономической, так и
социальной значимости. Это вселяет уверенность, что педагогическая наука будет
развиваться, будет работать на школу, от которой в свою очередь зависит
благополучие и будущие страны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.