181626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыЭссе «Связь понятия «деятельность» и «математика». Взаимодействие между ними. Основные структурные элементы математической деятельности»

Эссе «Связь понятия «деятельность» и «математика». Взаимодействие между ними. Основные структурные элементы математической деятельности»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Эссе «Связь понятия «деятельность» и «математика».

Взаимодействие между ними. Основные структурные элементы

математической деятельности»



Понятие «деятельность» как философская категория изучалась с возникновения наук о человеке и рассматривается как динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В качестве объяснительного принципа психики категория «деятельность» используется при изучении различных областей психической реальности ( психология познавательных процессов, мотивации, воли, эмоций, личности, внутригрупповых процессов) и при построении различных отраслей психологии (общая, социальная, возрастная, педагогическая, медицинская и т.д.)

Мы исходим от того, что образовательный процесс - это тоже вид деятельности, направленный на результат, имеющий и цели , и потребности , и мотив , а самое главное – субъект , объект и предмет деятельности.

Математика - одна из самых первых древнейших наук, имеющая всегда прикладное (деятельностное) применение. Математика – это наука и размышление, «знание».

Наука, основанная на парадигме деятельности: проектирование, прогнозирование, измерение, вычисление, исследование, сравнение, моделирование и т.д.

Любая деятельность направлена, прежде всего, на преобразование действительности.Так и математика, как наука о количественных отношениях и пространственных формах действующего мира направлена на постоянные изменения и преобразования.

Математическая наука также имеет свою структуру: в образовании - это участники образовательного процесса, педагоги и обучающиеся, заказчиком обучения является государство. Имеется также предметная составляющая –которая постоянно подвергается изменениям.

Педагог в своей работе использует различные инструментарии: технологии, методы, приемы. Точно также, как в любой деятельности.

В любой деятельности обязательно присутствует контрольно-измерительное звено или контрольно - оценочное. (В образовании своя система оценивания результатов деятельности).

Выпускник должен обладать ключевыми образовательными компетенциями, например, в такой области , как « математика». Сравниваем, с трудовой деятельностью: человек получает разряды по мере приобретения профессионального опыта.

К математике, с точки зрения ученых, всегда предъявлялись и предъявляются завышенные требования. Я никогда не слышала, чтобы во всех бедах человечества, техногенных катастрофах, разрушительных природных явлениях и т.п. были виноваты, например, литераторы или музыканты. Во всем виноваты, конечно, же математики. Неправильно просчитали, не исследовали, не спрогнозировали.

Вспомним высказывание Шерлока Холмса, когда он на воздушном шаре прилетел не туда, куда планировал. «Чертовы математики» - никогда не могут правильно рассчитать расстояние».

Деятельность - это основополагающая категория современного образования неразрывно, она связана с образованием как системой. Разное время становления человечества требовало и разные результаты. Математика с течением времени, становится все более востребованной деятельностью в истории человечества, более важной и приоритетной, по сравнению с другими образовательными областями.

3.Задание-ситуация .Организация учебной деятельности по решению задач нового типа.

Задача на движение по реке. Субъект деятельности – ученик.

Компоненты учебной деятельности. Какую ситуацию можно предложить учащимся для мотивации решения задач данного типа?

Прежде всего нужно создать проблемную ситуацию.

Для мотивации достаточно отправиться с детьми на прогулку к берегу любой реки или водоема. Играем, отдыхаем. Неожиданно задаем вопрос.

У нас есть паром, катер. Как нам перебраться на тот берег реки, зная

скорость течения реки, скорость движения парома и катера?

Нам еще важно вернуться в школу к определенному времени.

Автобуса на этом берегу не будет. Есть альтернатива – паром или катер.

Какой вариант выбрать?

Таким образом, прописываем алгоритм проблемно - поисковой технологии.

1.Целевое назначение: активизация продуктивного мышления, формирование поисковых процедур: как добраться до противоположного берега?

Развитие способностей к анализу.

2.Последовательность этапов: организация сбора фактов, примеров, предъявление чужого или своего опыта, моделирование ситуации , создание условий для эмоционального переживания, удивления, стимулирование потребности объяснить.

3.Формулирование проблемы: самостоятельный анализ ситуации, выявление противоречивых моментов, сбор фактов ,постановка вопроса о предмете передвижения, планирование этапов и способов решения проблемы.

4.Выдвижение гипотезы

Самостоятельно или методом « мозгового штурма»

Для этого сбор дополнительной информации, интуиция, догадки.

5.Поиск решения проблемы.

Подведение теории под факты, анализ и обоснование решения.

6.Формулирование выводов.

Решение поставленной задачи.

7.Применение выводов на практике

Переправа на другой берег

Иллюстрация верности найденного решения

8.Контроль и управление

Консультирование учащихся, сотрудничество с учащимися на равных,

Коллективное обсуждение результата.

Итоговая отчетность в виде выступления или потом письменного отчета в классе.





Общая информация

Номер материала: ДA-050931

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.