Эссе учителя физической культуры

Эссе учителя физической культуры

 ГБОУ СОШ села Сосновый Солонец

Алевтины Николаевны Женановой

         Почти четверть века я работаю учителем физической культуры в сельской школе. За это время во взрослую жизнь вышло несколько выпусков детей,  которые стали для меня родными.  Все эти годы я была наставником для своих учеников, а они учили меня. Да, я не боюсь этих слов, я училась вместе с ними и продолжаю учиться. Мои ученики дали мне больше, чем все курсы повышения квалификации вместе взятые! 

       По-разному приходят в школу учителя, у каждого свой путь и  своя причина. Кто-то воплощает в жизнь детскую мечту, кто-то желает быть похожим на своего учителя. Я всегда задавала и продолжаю задавать себе вопрос: «Почему я стала учителем физической культуры?» В детстве я мечтала быть медицинским работником. Теперь могу ответить с полной уверенностью: учителем физкультуры я стала благодаря своему тренеру  по самбо и дзюдо, который много усилий приложил  для  достижения мною успехов в спорте. Я занималась единоборством с 13 лет и уже в шестнадцатилетнем возрасте получила звание «Мастер самбо международной категории РФ клубов самбо». После окончания средней школы  я училась в  институте спорта и туризма. Некоторое время после получения диплома мне не пришлось работать, так как у меня была маленькая дочь. Когда она подросла,  я вышла на работу в сельскую школу.

        Главная задача моей работы как педагога — изменение отношения к моему предмету у учеников, родителей и социума в целом. Ведь не секрет, что бытует мнение: в школьной программе есть важные и менее важные предметы, и как же обидно порой слышать, что физическая культура, к сожалению, не относится к первой группе. Я стараюсь донести до детей мысль о том, что здоровье — это главное богатство, которое дано человеку с рождения, его не купишь ни за какие деньги, а физкультура  — это предмет, который помогает сохранить и укрепить здоровье.  Что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми. Но это  не просто общение, а общение посредством движения и физических упражнений, спортивных мероприятий, сдачи норм ГТО. Всё это  вызывает в ребёнке положительные эмоции, что тоже влияет на здоровье.

        Физкультура – это урок, во время которого сухие строчки школьной программы превращаются для ребенка в удивительные минуты. В течение 40 минут можно выплеснуть свои эмоции и продемонстрировать  свои способности, то есть  самореализоваться. Как же интересно наблюдать за изменением в настроении ребят, когда они заходят в спортивный зал! Загораются их глаза, уходят на второй план неудачи, забываются на время двойки по другим предметам. Отрадно видеть, как скованные и неуклюжие на первых уроках дети постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее в себе, превращаясь в ловких и быстрых подростков, уверенных в себе! Недаром еще Жан Жак Руссо говорил: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении».

        В наше инновационное время компьютеров и гаджетов человечество, не осознавая того, вырыло себе глубокую яму. Достижения науки и техники все больше отодвигают на второй план физическую работу, отдавая предпочтение умственной с ее сложными психоэмоциональными нагрузками. Живое общение заменено виртуальным, подвижные игры и активный отдых -  компьютерными играми и времяпровождением в социальных сетях. Нарушенный нормальный физиологический баланс жизнедеятельности организма порождает все новые недуги человека, ограничивающие его нормальную жизнедеятельность. И все потому, что недостаток движения распространяется как на  отдельные системы и функции, так и на весь организм человека в целом. Давно доказано, что физические упражнения приводят в действие резервы человеческого организма. Ничто не в состоянии возместить нашей нервной системе то, чем одаривают ее активная работа мышц и оптимальные физические нагрузки. Несоблюдение норм здорового образа жизни и недостаточная физическая активность (гиподинамия) неизменно приводят к развитию ожирения, нарушениям осанки, склерозу сосудов,  нервным срывам, бессоннице и другим заболеваниям. Это каждый ребенок должен знать с детства и запомнить на всю жизнь! Мы живем в непростое и суровое время. Окружающий мир бросает множество вызовов современному человеку. Вся наша жизнь, начиная с рождения, проходит в постоянной борьбе, а зачастую, как не страшно это звучит, она протекает по закону джунглей, где своей цели добиваются  только самые сильные, настойчивые и целеустремленные.

      Моим ученикам, в дальнейшем предстоит борьба за свое счастье, за счастье их близких, борьба с обстоятельствами, а некоторым придется бороться с самой судьбой, а это просто невозможно без крепкого здоровья и закалки. На своих уроках я прививаю детям стремление бороться до конца и никогда не сдаваться. Я воспитываю в учениках тягу к самопознанию, изучению себя, своих внутренних резервов, возможностей, потенциала. Учу ставить перед собой определенные цели и самостоятельно добиваться их. Ведь успех лучше всего мотивирует ребенка. Успех служит трамплином для достижения следующей высоты, пробуждает в детях азарт, желание двигаться дальше.

       Ситуацию успеха на уроках мне позволяют создавать  два основных принципа, которыми я руководствуюсь  при работе с детьми. Первый принцип: важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Это помогает найти ключик к каждому ребенку и увлечь его. Второй принцип: ученику надо предоставить  возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой на пути реализации задач, барьером для развития. Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, уязвимыми, ведь они могут свыкнуться с этой мыслью  навсегда.

     Для меня урок  — это не погоня за результатами, а кропотливая работа по  укреплению здоровья детей. Не навредить - именно этот девиз считаю одним из самых важных. Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, осторожно и бережно помогать раскрыться, вселять в ребенка уверенность, помогать ему преодолевать трудности и гордиться  успехами и даже маленькими победами – задача каждого учителя и моя лично.  Современный урок физкультуры уже невозможен без формирования и развития личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Тренировочный процесс не может проходить без четкого планирования и ведения дневников самоконтроля, объективной самооценки и волевого усилия ученика. Он должен четко знать критерии оценки и понимать, к чему нужно стремиться в зависимости от индивидуальных особенностей; должен уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом. Школьника необходимо научить грамотно и безболезненно разрешать  конфликтные ситуации.

      В полной мере стараюсь использовать на своих уроках межпредметные связи с биологией, историей, математикой, химией и физикой.  Учащиеся определяют среднюю длину шага, измеряют скорость бега, частоту пульса. Узнают, с помощью, каких тестов можно определить уровень физического развития, свой  биологический возраст. А при выполнении строевых упражнений можно обратиться и к литературе, вспомнить в качестве анти примера басню Крылова, в которой каждый герой (щука, рак и лебедь)  действует по - своему.

    Я уверена, что многим моим выпускникам пригодилось в жизни умение преодолевать трудности,  не отчаиваться,  стремление не останавливаться на достигнутом, способность радоваться  успехам.

     Не секрет, что сельские дети во многом обделены  в отличие от своих городских сверстников. В селах отсутствуют спортивные площадки, бассейны, манежи, тренажерные залы, спортивные комплексы, теннисные корты и ледовые арены. А спектр видов спорта и спортивных секций, в которых могут заниматься наши дети по своим интересам, ограничен. Но не смотря на все трудности, я и мои коллеги делаем всё для того, чтобы  дети не чувствовали себя обделенными и вычеркнутыми из водоворота спортивной жизни. Мы занимаемся с ребятами в рамках секционной  и внеурочной деятельности  разными видами спорта, и это дает маленькие, но свои определенные результаты. Мои ученики на протяжении многих лет с огромным удовольствием посещают секцию по волейболу.

       Самой большой похвалой для меня являются слова искренней благодарности родителей, которые понимают, что все  победы  их детей в спорте не пройдут даром, а окажут неоценимую помощь в воспитании характера и пригодятся  в будущем. Вместе с родителями радуюсь успехам своих учеников: в этом учебном году выпускник 11 класса и два ученика 5 класса получили золотые значки Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

       Кроме распространенных и общепризнанных форм занятий последние пять лет я занимаюсь спортом  с воспитанниками лагеря дневного пребывания, организованного на базе школы. С детьми из малообеспеченных семей и трудными подростками мы занимаемся спортом, посещаем культурные мероприятиями и проводим трудовые десанты. Традиционно мы ухаживаем за цветочными клумбами, разбитыми на школьном дворе,  и участвуем в акции «Чистое село». Считаю, что такие мероприятия, кроме того, что укрепляют физическое здоровье учеников, дополнительно сплачивают детей и воспитывают в них активную жизненную позицию.   

     Современные реалии выдвигают все новые требования и ставят новые задачи перед учителями, поэтому мне и моим коллегам приходится постоянно учиться и самосовершенствоваться. Одним из путей для этого является проектная деятельность. В этом году я и мои ученики участвовали во всероссийском проекте «Здоровое движение». И пусть мы не стали победителями, но познали очень многого полезного для себя. Продемонстрировали свои способности и умения. Надеемся принять участие в этом проекте и  в следующем ученом году.

    За 21 год работы методом проб и ошибок накоплен огромный опыт, и было бы не правильно не постараться передать его моим коллегам. Для этого я выступаю с сообщениями  на заседаниях МО  учителей, педсоветах  и даю открытые уроки.  

     На свете существует немало разных  профессий, и все они достойны уважения, но если в большинстве из них ошибки видны сразу и их можно исправить по горячим следам, то ошибки учителя и результат его работы невозможно увидеть в одночасье, порой они проявляются только через несколько лет. Причем  зачастую их бывает нельзя исправить. Наши ошибки ранят душу ребенка и заставляют его страдать. Кто- то из великих людей сказал однажды, что лучшей наградой для артиста служат аплодисменты его зрителей, а лучшей наградой для учителя, несомненно, являются счастливые улыбки его учеников! От себя добавлю, что только физически и духовно здоровый человек может полноценно улыбаться!

     Печально, что приходится доказывать очевидное, говоря математическим языком доказывать аксиому! Ведь достаточно посмотреть вокруг, и мы увидим значительное омоложение целого ряда заболеваний, оказывающих негативное влияние на качество и продолжительность жизни населения. Эту проблему необходимо решать в том числе и при помощи популяризации здорового образа жизни. По моему твердому убеждению, отношение к физической культуре и спорту должно быть своего рода «визитной карточкой» государства, показателем его развития и культуры. И я , и все мои коллеги, учителя физкультуры, рады, что  государство оказывает развитию физической культуры и спорта  должное внимание.