ЭССЕ «ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ»
Эвристическое
обучение – это непрерывное открытие нового. Это обучение сочетает в себе
познавательную и творческую деятельность ученика.
Во время обучения ученику не дают готовые
знания, а предоставляют ему только объект и ученик сам должен овладеть знаниями
об этом объекте.
Результат может быть немного непредсказуемым, он
зависит от личности ребёнка.
Творческая самореализация ученика – вот цель,
которая должна быть достигнута при эвристическом обучении.
Формы и методы эвристического обучения — это те,
основной задачей которых является создание учащимися новых образовательных
результатов: идей, сочинений, исследований, поделок, конкурсов, художественных
произведений и др.
На уроках можно применять:
Метод вживания . Например, вжиться в сущность
дерева, кошки, облака. Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть
образовательный продукт ученика, который может затем быть им выражен им в
устной, письменной, рисуночной форме.
Метод Мозговой штурм. Путём мозговой атаки
учащиеся называют всё, что они знают и думают по озвученной теме, проблеме. Все
идеи принимаются, независимо от того, правильны они или нет.
Метод списка свойств. Метод состоит в разделении
предмета или идеи на ключевые составляющие свойства. Свойства предмета могут
включать его размер, форму, вкус, цвет, вес, запах и т.д. Определение ключевых
свойств и разложение предмета по его свойствам позволяет рассмотреть предмет
более детально и, работая с каждым свойством в отдельности, произвести новый
более совершенный продукт или идею.
Метод исключения лишнего. Учащимся
представляются три предмета, действия, цифры, понятия и т.п. и предлагается
исключить лишнее, объяснив при этом выбор. Данный метод подразумевает такой
прием мыслительной деятельности, как сравнение, позволяя, таким образом, более
детально познать и понять изучаемый материал или проблему.
Метод учета взглядов других людей. Метод
используется в случае, когда анализируемая проблема предполагает рассмотрение
ее с различных точек зрения. Умение поставить себя в позицию другого человека и
посмотреть на проблему его глазами позволяет выявить аспекты проблемы, не
учтенные ранее.
Высокий уровень развития учащихся может быть
достигнут лишь при комплексном использовании различных организационных форм
учебной работы - различного типа уроков, факультативных занятии, внеклассной
работы, индивидуальных самостоятельных занятий по самообразованию.
Во внеклассной деятельности я часто прибегаю к
разным формам работы эвристического обучения. Учащимся очень нравится принимать
участие в различных дистанционных олимпиадах, интеллектуальных марафонах и
творческих конкурсах.
Подобные мероприятия помогают детям себя
реализовать, продемонстрировать свои творческие способности.
Наиболее значимыми моментами их учебной
деятельности на уроке и в домашних условиях становятся самостоятельные
"открытия" того или иного способа решения задачи. Явно возрастает
интерес учащихся к тем видам работ, в которых находят применение эвристические
методы и приемы.
На мой взгляд, применение эвристических методов
обучения являются одним из наилучших средств формирования и развития творческих
способностей учащихся, и может быть интегрировано в учебный процесс на любом
его этапе наряду с использованием традиционных методов и форм обучения физике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.