Эссе. Я классный руководитель

Авторское эссе «Я -классный руководитель»

Бастраков Дмитрий Вадимович, классный руководитель МАОУ Медведевская гимназия, республика Марий Эл, Медведевский район, пгт. Медведево

В восемнадцать лет я поступил в Марийский Государственный Университет, затем в Московский Городской педагогический университет. У меня были прекрасные педагоги. Это они научили меня всю жизнь получать знания и применять на практике полученные умения и навыки. Это они научили меня не только воспитывать детей, но и уважать в ребенке личность, это они показали мне, что учитель — это не профессия, а призвание. 

            Детство, особенно в школе – это самый светлый и мечтательный период в жизни большинства людей. Именно в детстве мы безоговорочно верим в чудо, в силы добра, в любовь. Когда я был маленьким, мне невероятно повезло встретить настоящего учителя. Это был именно тот педагог, о котором пишут книги и слагают легенды, самый искренний, умный и честный человек, который принимал все наши детские переживания, стремления и помыслы. Это был взрослый человек, абсолютно понимающий мир детства. Его зовут Олег Васильевич, который привил любовь к истории в школьные годы.
            Повзрослев, я всё больше понимал, что школьный мир – это мой мир, в котором должны быть учителя, не только знающие свой предмет, но и способные на демократичность, гибкость, современность. Решение посвятить себя школе не возникло внезапно, оно будто бы жило во мне всегда, являлось частью моего мировосприятия.
Мне всегда хотелось не только преподавать любимый предмет, но и выполнять роль классного руководителя. Кто такой классный руководитель? Что такое классное руководство? Это доверие. Это ответственность. Это риск. Это целеустремленность. Это знания и умения. Это воля. Это уверенность. Это сомнения. Это постоянное обучение, самообразование. Это опыт и практика. Это жизнь.
            Быть классным руководителем для меня – это высшая степень профессионального признания. Когда тебе, одному человеку, доверяет целый коллектив маленьких, ещё только формирующихся личностей, те, с кем ты проводишь большую часть времени, о ком знаешь порой больше, чем их собственные родители и друзья. Часто, чувствуя себя командиром маленького военного дивизиона, вместе с детьми штурмую ещё вчера казавшиеся недостижимыми высоты. Мы бросаем вызовы, принимаем их, идем вперёд, преодолевая трудности.
            На глазах растут мои ученики, постепенно превращаясь из неуклюжих мальчишек и девчонок в статных учеников.
            Руководство классом – это экзамен как на профессиональные знания и умения, так и на человеческие качества, свойства души и сердца. Ты можешь быть почётным учителем, иметь за спиной долгие годы практики, но так и не заслужить уважение, расположение и доверие детей. Доверие ребёнка, как пугливая, робкая птица – навстречу идёт боязливо и с трудом, всё время норовя упорхнуть без возврата.
            Для меня мой класс – маленькая модель огромного мира, в котором каждому отведена своя роль. У меня есть отчаянные бунтари и нарушители спокойствия, есть миротворцы. Моя задача состоит в том, чтобы создать условия для их дальнейшего развития, удерживая их в естественных границах сосуществования, при этом поступательно двигаясь к нашей общей цели.
Нет идеальных систем. Нет идеальных людей. Нет идеальных условий.

            Самая главная задача в работе современного классного руководителя, на мой взгляд, - это выстроить грамотные взаимоотношения с учениками и родителями, а также взаимоотношения в классе между детьми и между родителями. Мир настолько привык общаться через социальные сети и мессенджеры, что личное общение вызывает огромное количество проблем и конфликтов. Люди разучились общаться напрямую. И приходится прикладывать очень много усилий, чтобы заставить родителей и детей оторваться от смартфонов, посмотреть другу в глаза, улыбнуться, попробовать узнать и понять реального человека, стоящего перед тобой.
            Если я - классный руководитель, значит, я – глава большой семьи. И я сделаю всё, чтобы в моём классе каждому было уютно, безопасно и комфортно. Когда я вижу, как родители моих учеников помогают друг другу, мне и детям, независимо от того, свой это ребёнок или его одноклассники, когда я слышу, как поддерживают друг друга мои ребята, когда у нас любое дело, забота, любая радость или беда – одна на всех, я понимаю, ради чего я каждое утро прихожу на работу.
            Нам, классным руководителям, необходимо постоянно учиться, чтобы сохранить доверие учеников, справляясь с собственными слабостями, несовершенством, страхами и сомнениями, оставаться человеком и учителем.
Лучшая похвала за годы школьной работы – это обращение учеников: «Дмитрий Вадимоаич, Вы классный! Спасибо вам!»