Эссе "Я - учитель!"

Я - учитель.

Пушилина Елена Анатольевна,

учитель физики МБОУ «СОШ № 39» г.Ангарска

Июнь 1994 года. Я получила новенький, хрустящий, синий диплом. Я могу работать учителем. Огромное желание начать работать, куча идей. Первый урок….. Январь 2019. Я – учитель. Что изменилось? НИЧЕГО! Такое же огромное желание работать, столько же идей. Лукавлю! Нет! Да трудно, порой иногда не понятно, как и что от учителя требуют. Бумаги, отчёты, мероприятия,……УРОКИ, УРОКИ, УРОКИ! Всё ничего, если с урока ребята уходят довольные.

А как добиться, чтоб твои уроки ребята проживали, а не ждали звонка, поющего об окончании урока?

Дали мне учить обычной физике обычных учеников обычного 9 класса. Но с первого урока я поняла, что как обычно не получается работать в этом классе. Девочки все были как на подбор в модельную школу. Мальчики, с еле пробивающимся пушком вместо усов, но уже с грубеющими голосами сразу предупредили меня как с ними общаться, какие они хотят оценки и что помимо моей физики у них много других дел. Это было сказано мне! Мне учителю с 25-летним стажем и кучей наград! Одна не яркая девочка, с мальчишеской фигурой, в серой одежде попросила нежным, тихим голосом ребят послушать меня. И тут началось….. Ей предлагали помолчать, выйти, исчезнуть и кучу других неприятных вещей. Я, выдержав паузу,  попросила поднять руку тех, кто считает себя «королями» и «королевами». Подняли все, кроме этой девочки. Я начала их спрашивать, почему они относят себя к «королевским особам». Никто, ни один не смогли мне это внятно пояснить.

 Я предложила ребятам сказать про себя, что они делают лучше других, считая себя «королями».

Психолог Михаил Литвак подчеркивает, что каждому человеку  необходимо развивать чувство собственной значительности. Образно выражаясь, все мы рождены принцами и принцессами для того, чтобы стать королями и королевами.

В своей книге он пишет следующее: «Чтобы стать «королем», не обязательно занимать должность президента или крупного руководителя, чтобы стать «королем», не обязательно стать чемпионом мира в каком-нибудь виде спорта, чтобы стать «королем», не обязательно стать лучшим оратором или певцом. «Король» — это тот, кто умеет делать свое дело так, как его не умеет делать никто. Каждый из нас создан в одном экземпляре. И стать «королем» можно только научившись делать свое дело своим собственным способом так, как никто это делать не может, иметь свой стиль».

Так вот! Оказалось, что в классе из 27 человек, 26 не смогли сказать, что  они умеют делать, лучше других. А требований то ко мне, как к учителю было очень много, даже на личностные качества попытались замахнуться.

На перемене, после того как весь класс вышел из кабинета, ко мне подошла эта девочка. Она попросила не обижаться на ребят, сказала, что они не со зла, а я ей очень понравилась. А ещё она поинтересовалась, хотела б я посмотреть её рисунки. Конечно, мне всегда интересно, чем интересуются мои ученики и что умеют.

Листая блокнот с рисунками, у меня всё больше возникало желание, что-нибудь создать с этой девочкой.

Я предложила создать ей квест-книгу по астрономии, с её рисунками.

Квест (англ. quest) — один из основных жанров современных игр, представляющий собой историю с главным героем. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.

Квест является очень современным и полезным инструментом для внедрения элементов игры в обучение. Обучение становится более интересным, кроме того повышается мотивация к обучению, познанию, формированию практических умений.

Предлагаемая форма (квест – книга) изучения материала по природоведению, естествознанию (в начальной школе) о планетах солнечной системы позволяет:

1. Вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс, помочь организовать учителю индивидуальную деятельность школьников, выявить их умения и способности работать самостоятельно.

2. Развить интерес к предмету, творческие способности, воображение учащихся.

3. Сформировать навыки исследовательской деятельности, умения организации самостоятельной работы с литературой и Интернет – ресурсами.

4. Расширить кругозор, развить эрудицию.

И вот что у нас получилось.

Героями книги стали: кошка Сесилия и ворон Копер, названные в честь учёных.

Прототипами героев стали Сесилия Хелена Пейн – Гапошкина и Николай Коперник.

Мы с Ангелиной (так звали ученицу) выполнили следующую работу:

1.Собрали и выбрали необходимую для книги информацию.

2.Придумали главных героев и создали их художественные образы, используя программу Adobe Photoshop CC.

3.Придумали текст с заданиями.

4.Поместили текст на оформленных страницах.

5.Распечатали готовые страницы и переплели их в единую книгу.

 

Книга получилась замечательной. Задания книги помогают сформировать навык работы с таблицами.

Книга направлена на формирование таких умений, как: смысловое чтение, анализ информации, сопоставление текстовой информации с грфической.

Книга развивает внимательность, вычислительные навыки, умение отвечать на вопросы.

Квест – книга рекомендуется для использования на уроках природоведения и естествознания во время учебного процесса или для самостоятельного изучения.

После изготовления книги, первым делом мы показали её в классе. Ребята восхищались работой, рисунками и Гелей. Я была счастлива. Мы освоили курс физики 9 класса в дружелюбной обстановке. Ребята стали принимать и уважать Ангелину. А ещё они стали рассказывать, как Димка и Сёма пишут и поют рэп, как Валя побеждает своих соперников по вольной борьбе, а Даша поёт, играет на гитаре и танцует и многое, многое другое.

Я счастлива, что работаю с детьми. Все они одарённые. Да, да, я уверена, что все мы при рождении одарены в равной степени, но на разных поприщах. И  главная  задача любого педагога убедить каждого ребёнка в его уникальности, одарённости, и в необходимости использовать свой дар для того, чтоб стать успешным.

Геле желать успеха я не буду, потому что она уже встала на путь к успеху (она получила диплом 2 степени за данную книгу на региональной научно-практической конференции «Диалог культур»), пожелаю ей, как и всем своим чудесным ученикам и коллегам сил для уверенной ходьбы к успеху.

Успеха всем!

 И обязательно гордиться всем учителям, что МЫ – УЧИТЕЛЯ!