Эссе "Учитель математики в школе"
Я – учитель, и горжусь этим. Все мы, когда то
были учениками, и скорее всего у каждого был учитель, которого мы любили,
уважали и ценили больше остальных. Он был не просто педагогом, а и мамой, и
сестрой, а часто и старшим другом. Именно на такого учителя я хотела быть
похожей. Что бы мои ученики так же относились ко мне. С детства я проявляла
интерес к математике, но в какой сфере деятельности её лучше применить я не
знала. В старших классах наш классный руководитель беседовал с нами о выборе
профессии, рассказывал о плюсах и минусах разных профессий. И именно тогда я
поняла смысл высказывания: «Учитель – это звучит гордо». Поэтому, выбрав
профессию учителя, я с одной стороны, буду заниматься любимым предметом, а с
другой, смогу передавать свои знания будущим поколениям. И вообще я просто
люблю детей!
А каким же должен быть современный учитель?
Современный учитель должен быть интеллигентным и эрудированным, энергичным и
отчаянным. Стремиться вырастить свободного, самостоятельного, ответственного,
критически мыслящего и счастливого гражданина. Уметь сочетать традиционную
методику, направленную на формирование знаний, умений, навыков и современные
средства обучения. Учитель только тогда учитель, когда ученики с удовольствием
идут на его урок, когда они знают, что предстоит встреча с новым,
увлекательным, необычным. Один из мощнейших рычагов в обучении – это интерес
ребенка. Поэтому, необходимо использовать все возможности для «учения с
удовольствием».
Я считаю, что основное отличие нашей школы,
состоит в том, что появилось большое количество информационных, сетевых
технологий, которые просто необходимо применять в образовательном процессе. Моя
методика основана на личностно-ориентированной парадигме в процессе обучения с
применением информационно-коммуникационных технологий. Я использую
интерактивные модели процессов и явлений, компьютерные эксперименты, презентации,
обработку информации, полученную на образовательных сайтах, в виде таблиц,
диаграмм. В своей работе я постоянно применяю электронные образовательные
ресурсы, что позволяет повысить учебную мотивацию школьников и расширить их
образовательное пространство. Традиционная система обучения должна быть
модернизирована, и в будущем, я считаю, необходимо создавать индивидуальные
образовательные траектории для каждого ученика. Думаю, что использование
информационно-коммуникационных технологий создает новые перспективы индивидуального
подхода к каждому ребенку, помогает раскрыть его внутренний потенциал. В нашей
школе регулярно проводятся мониторинги отношения учащихся к предмету, которые
показывают, что математика у моих учеников вызывает большой интерес.
Чтобы применять новейшие технологии на уроке,
учителю надо самому все время совершенствоваться, развиваться. Поэтому, окончив
университет, я решила продолжить обучение в аспирантуре, по специальности
«Математическое обеспечение», что с одной стороны помогает мне развиваться в
научном плане, а с другой, позволяет новые навыки применять на
практике.
Конечно, в потоке научной информации не стоит
забывать о нравственном и патриотическом воспитании учеников. Использовать
палитру цветов человеколюбия, доброты и гордости за свое культурное наследие,
за свою малую Родину, за своё Отечество. Для развития этих оттенков
человеческого характера нередко у современных учеников недостаточно необходимой
информации, и задача учителя помочь найти её и осмыслить.
Сколько угодно можно противопоставлять «вчера» и
«сегодня». Но для одного и самого главного, пожалуй, нельзя найти
противопоставления – для главной черты учительского характера. Это – любовь к
детям, которая привела меня в эту благородную профессию. Можно прекрасно
владеть различными современными технологиями обучения, повелевать компьютером,
как самый «продвинутый» пользователь, но, имея одно лишь стремление –
утвердиться в звании умного специалиста, никогда не стать Учителем с большой
буквы.
В заключение хотелось бы привести слова
Конфуция: «Кто постигнет новое, лелея старое, тот может быть учителем»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.