Эссе «Я – учитель» «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян…»

Конкурс «Педагог года-2020»

Эссе «Я – учитель»

«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян…» 

Дмитрий Менделеев.

      Учитель математики

                                                                                       МКОУ «СОШ» с.п.Дженал

       Карданова Мадина Хасеновна.

2020г.

Эссе «Я – учитель»

«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян…» 

Дмитрий Менделеев.

      На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен выбрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, а значит - найти своё призвание. Не секрет, что среди множества различных профессий, профессия учителя  самая интересная и привлекательная. У ребенка ещё в раннем детстве проявляются симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности. Конечно, возникает вопрос о том, что же побудило меня выбрать данный род деятельности и посвятить себя детям. В том, что я стала преподавателем именно математики, большую роль сыграли моя бабушка Калова (Кокова) Ханифа Мацовна, «Ветеран труда», учитель математики и мой отец-Калов Хасен Зульчифович, тоже учитель математики – Почетный работник общего образования Российской Федерации. Они привили мне любовь, прежде всего к детям, к точным наукам и к учительству. Уроков своей бабушки я не помню, но помню, еще, будучи учеником начальной школы, как она готовилась к урокам, как проверяла тетради своих учеников, переживала за них, если у кого-то что-то не получалось. Она разговаривала с учениками, учила их, даже когда проверяла их тетради, когда их рядом не было. Мой отец всегда считал и считает, что математика всех без исключения приучает к аккуратности. Методика его преподавания, способы подачи и представления информации поселили в моем сердце любовь к предмету и интерес к его дальнейшему изучению. Еще с детства я наблюдала, как его бывшие  ученики приходили к нему, советовались с ним, рассказывали о своих успехах и неудачах. Он мог часами с ними сидеть, давать советы и говорить об учебе. И  смотря на своих бывших учеников, отец всегда гордился их  успехами. Благодаря ему многие его ученики нашли свое достойное место в жизни, свою профессию.  Я тоже, смотря на все это, всегда хотела стать учителем, чтобы тоже быть примером для своих учеников. Поэтому  в 2003 году поступила на математический факультет. Моя бабушка тоже сыграла огромную роль в моем становлении как учителя. Она с раннего младенчества  прививала мне любовь к точным наукам, воспитывала во мне требовательность, в первую очередь, к самой себе. Теперь я уже выросла, и у меня в голове проскакивает высказывание Д.И.Менделеева: «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян». Успехи детей – это гордость учителя! И хочется снова и снова, не останавливаясь на достигнутом, творить, открывать с учениками неизведанное, быть с ними всегда. Так, выбрав труд учителя, я, конечно же, понимала, что самое важное в учительском деле - это ребёнок. Следовательно, необходимо, прежде всего, научить этого маленького человека умению пользоваться полученными знаниями не только во благо себе, но и тех, кто его окружает. Учитель не носитель и хранитель информации, учитель - личность.  Это преподаватель, наставник, воспитатель. Невозможно учить, не воспитывая. Рассказывая о реках и горах, о научных открытиях, о подвигах людей, о Родине и матери, учитель передает свое отношение к этим словам и событиям, а ученики, как в зеркало, смотрятся в учителя, считывая незримую информацию: как прекрасна земля, как вдохновенны подвиги, как широка любовь и преданность человека. Каждую минуту человек мыслит и чувствует. И большой, и маленький. Пусть он ещё многое не умеет, но если захочет узнать, то я должна ему помочь овладеть основами научного познания: уметь обобщать, анализировать, сопоставлять информацию, выделять частные, но очень значимые детали. Детская любознательность тем и уникальна, что ее не нужно формировать. Она сформирована природой. Ее нужно только подпитывать задачками, исследованиями, наблюдениями, опытами. Такие методы позволяют даже в самых обычных предметах и явлениях находить неизвестное, вызывающее интерес и пробуждающее воображение. И не надо бояться, что ученик перерастёт учителя. Наставник должен быть готов к тому, что если он вложил душу в своего подопечного и постарался передать весь накопленный опыт, то талантливый ученик, в скором будущем, может достичь в своей профессиональной деятельности гораздо больших высот, чем его добрый старый учитель. Вот она - соль жизни…

Я часто перебираю в памяти свои мечты, тревоги, сожаления. Пусть стаж мой небольшой, но уже сейчас могу с уверенностью сказать: я сделала правильный выбор и никогда о нём не пожалею! Когда я вхожу в класс, испытываю разные чувства: и радость от встречи с учениками; и тревогу: какие они сегодня, как встретят; и ожидание маленьких и больших побед, которые обязательно должны быть, иначе мой труд не имеет смысла. Каждый урок должен быть уникален, его нельзя повторить, как невозможно прожить вторую жизнь. Я верю  в возможности каждого ученика и помогаю им искать свое место в жизни.

        Мои ученики – дети нового поколения, каждый  в чем-то уникален, эти дети - носители нового сознания.

Новое поколение выросло в период бурного развития компьютерных технологий. Они привыкли познавать мир через компьютерные игры, живому контакту предпочитают заочное, виртуальное общение в социальных сетях: там они быстрее находят друзей, чем в собственном классе.

Ведь через десять-двадцать лет именно они составят основную трудоспособную часть нашего государства. Нам нужно внимательно всмотреться в этих будущих взрослых, от которых будет зависеть и наше завтра, и постараться понять, что они захотят взять от нас в Прекрасное Далёкое, а что выбросят, как хлам, за ненадобностью и неактуальностью.

Передо мной, как перед учителем математики, стоит задача научить, подсказать, привести роман ученика с математикой к счастливому продолжению. Ученики всегда копируют своих кумиров. Я считаю, что задача хорошего учителя- стать для ребенка кумиром. Не секрет, что не у всех детей есть способность к математике. Из этого не делаю трагедии. Даю возможность каждому расти настолько, насколько он способен. Если каждому ученику отводить время, соответствующее его личным способностям и возможностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение базисного ядра школьной программы. Учитель должен научить каждого ребенка быть хорошим человеком,  логически мыслить, принимать решения, выражать свою точку зрения. Учитель – пример благородного, умного, интеллектуального человека. Сельский учитель – понятие особое, и вот почему. Зачастую, он является единственным источником информации по предмету, основным организатором культурной и общественной жизни на селе. Он всегда на виду, всегда обсуждаем, поэтому – всегда на работе.

 Ребёнок – это почва, слова и поступки учителя – это семена, которые взойдут в ученике через много лет. Что это будет? Съедобный сладкий сочный фрукт или сорняк? От чего это зависит? И как вырастить хороший плод? Каждый учитель задумывается об этом. Конечно, нам хочется, чтобы наши ученики умели сопереживать, с уважением относились к окружающим, ценили дружбу, умели любить, верили в себя и в свои силы, могли радоваться простым вещам в жизни, умели быть счастливыми. Насколько мы владеем секретом слова, излучаем духовную энергию, способны мотивировать на совершение добрых дел, умеем поддержать - от этого всего зависит, что мы взрастим в своих учениках  и какими они выйдут во взрослую жизнь. Если наши ученики будут принимать ответственные решения, делать правильный выбор между добром и злом, будут строить правильные толерантные отношения с окружающим миром, если у них будет понятие о чести, ответственности за свои поступки, вот тогда мы можем быть уверены, что семена посеяны правильно и дают тот рост, который мы ожидали. Вот тогда наши ученики - это наша гордость, результат нелегкого труда нашей души.

          Точно также я стремлюсь, чтобы посеянные мною семена давали хороший урожай. Чтобы моими учениками гордились и говорили о них. В хороших умных учениках вся сила учителя.    Действительно, за открытиями ученых, за любой самой известной литературной, музыкальной, творческой звездой стоят учителя.  

       Я, как добрый садовод, буду нежно оберегать росточки от ветра и палящего солнца, от злого слова и дурного поступка, буду поливать и лелеять. Пусть мой сад принесет радость спелыми плодами всякому, кто в него заглянет.

Я убеждена, «лучший пример – личный пример».  

 Мои близкие и педагоги оказали огромное влияние на формирование меня – учителя. И если мне необходимо вспомнить или выбрать путь, метод, приём, чтобы достучаться до сердца каждого моего ученика, я вспоминаю теории, поиски и находки, которые когда-то пропустила через себя.

Называться учителем и быть им не одно и то же… Что же даёт право быть учителем, давать знания детям, советы родителям? На мой взгляд, прежде всего - важно не только, как много ты знаешь, но и как можешь научить другого добывать знания, заинтересовать, увлечь. Технологии развиваются с необычайной скоростью; количество информации, обрушившейся на головы детей, возросло в разы; сами дети изменились: они стали более открытыми, более любознательными, не бояться задавать вопросы и высказывать своё мнение, они по-другому воспринимают и перерабатывают информацию. Работа с детьми – это настоящее счастье, удовольствие, творчество и самовыражение. Но одновременно с этим – огромная ответственность и труд, умноженные на терпение и взаимное уважение. Как классный руководитель и учитель математики, я активно помогаю своим ученикам участвовать в различных  конкурсах и радуюсь  их успехам.

В настоящее время необходимо полностью отказаться от представления об учебном процессе как процессе передачи информации. Роль учителя не в том, чтобы яснее, понятнее, красочнее, чем в учебнике сообщить эту информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главным действующим лицом становится ученик. Учитель должен организовать и управлять учебной деятельностью ученика.

Я учу детей, а они учат меня…искренности, открытости, непосредственности. Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому. И я учусь! Учусь у коллег, у своих родителей, у детей.

У меня много планов на будущее.

Учиться всю жизнь, не останавливаться на достигнутом, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какая я? Достойна ли я? Достаточно ли моих знаний, чтобы не бояться вопросов и возражений учеников, чтобы смело и убежденно вести диалог с ними? Эти вопросы тревожат и заставляют трудиться над своей собственной душой…

Но неизменным остается одно - я до сих пор учусь у своего отца, и он является для меня кумиром, которому хочется подражать всегда.  Учиться самой, давать знания детям, чтобы они выросли достойными членами общества - вот настоящее счастье для учителя.

Я убеждена, что какие бы передовые технологии не использовались учителем, главное, что должно лежать в основе всего учительского труда, - уважение и любовь к детям, желание поделиться с ними своими знаниями и вера в их успех. Тогда успех будет общим. Главное правило в моей работе: «Отдавая – приобретаешь».