Эссе «Я учу детей нового поколения»

Эссе «Я учу детей нового поколения»

Современный учитель… Какой он? Как учить детей нового поколения? Очень точно, на мой взгляд, об этом сказал известный писатель С.Л. Соловейчик: « Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он –скульптор, но его труда никто не видит. Он врач, но пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда им хочется лечиться». Эту истину я поняла сразу, как только переступила порог школы. И еще я поняла, что работать мне придется с новым поколением детей, для которых и «новая школа», и «новый стандарт», и современные технологии. Новое информационное общество предъявило и новые требования к личности учителя. Сегодня главное для него - мобильность, коммуникабельность, способность к сотрудничеству, умение брать на себя ответственность. Я понимаю, что мои ученики не должны растеряться в настоящем и потеряться в будущем. А значит, и учить я их должна по-другому, а точнее, осуществлять незаметное управление процессом обучения с тем, чтобы дети самостоятельно делали открытия. Хочу вспомнить слова К.Д. Ушинского: «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом». Я глубоко убеждена, что учитель, который учит детей нового поколения, - это, прежде всего, организатор деятельности на уроке. Считаю, что надо не наставлять, а сопровождать каждого ученика по его образовательной траектории, не передавать знания, а создавать условия для формирования универсальных учебных действий. Центральное место в моей педагогической системе занимает проблемно-проектное обучение, которое органично соединяет в себе такие компоненты: исследовательскую деятельность, метапредметные связи, работу с одаренными детьми, внеурочную деятельность по предмету. Компьютерные технологии, где важным элементом являются ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, являются основой в моей работе с учениками. За счет использования компьютерных технологий на уроках детям предоставляется возможность использования дополнительного материала, повышается степень наглядности, усиливается мотивация обучения и, как следствие, повышается интерес к предмету. Необходимо также отметить, что ИКТ позволяют внедрять на уроках проектно-исследовательскую деятельность, заниматься моделированием процессов. Все это неизбежно приводит к развитию творческих способностей школьников. Учащимся предоставляю условия исследовательской работы средствами интерактивных лабораторий, на основе которых они могут сами фиксировать результаты и делать самостоятельные выводы. Самостоятельную проектную работу учащихся я организую в сети Интернет с использованием ЦОР, в том числе и на своем сайте. Реализовывать своим учащимся проектную деятельность я предлагаю с помощью «Globallab» - глобальной школьной лаборатории, расположенной в сети Интернет. Что же такое « Globallab»? Это сообщество исследователей всех возрастов, где каждый может создать собственный учебный, исследовательский или даже научный проект, привлечь единомышленников к сбору данных по всему миру, опубликовать результаты в виде инфографики и, возможно, совершить настоящее открытие. В сентябре 2013 года «Globallab» вышел в новой версии, использующей современные информационные технологии. Не всё ещё запущено в действие, но есть все необходимые инструменты для проектной деятельности. «Globallab» рекомендую тем, кому интересна физика и её загадки, тем , кому хочется дойти до всего своим умом, кем движет любопытство. В чём же особенность такой работы в школьной лаборатории? Она не предлагает перечитывать школьные учебники, заниматься зубрёжкой или повторять в очередной раз лабораторные работы с заранее известными ответами. Главная цель моей работы в этом направлении – предоставить детям возможность окунуться в мир настоящего поиска. Участвовать в конкретных исследовательских проектах вместе с детьми могут ребята из разных стран. Может возникнуть вопрос, зачем необходимо вести такую работу? Ответ прост: для получения реальных знаний и развития исследовательских навыков. Дети могут проводить измерения, систематизировать и создавать базы данных, которых раньше просто не существовало, находить ответы на любые, самые неожиданные вопросы. Говоря образно, дети получают возможность сочетать несочетаемое: солёное со сладким, информатику с поэзией, математику с рисованием и многое-многое другое. Повышение мотивации к освоению новых знаний – одна из основных задач в моей работе. Но, помимо этого, «Globallab» помогает формировать полезные навыки и умения, которые пригодятся детям не только при освоении любой дисциплины, но и для поступления в вуз и для успешного решения любых жизненных ситуаций. В ходе работы в школьной лаборатории мои дети учатся:

• задавать вопросы и находить на них ответы;

• отыскивать, анализировать и систематизировать информацию;

• работать в команде, объединяющей участников из разных стран;

• соблюдать научную корректность при проведении наблюдений, их анализе и обсуждении;

• критически осмысливать данные экспериментов, в том числе полученных партнёрами по исследованию;

• делать выводы;

• формировать культуру сетевого общения.

За все это ребята могут получать награды, дипломы, сертификаты и свидетельства. Их у меня сегодня немало. Пока это награды за дистанционные олимпиады и конкурсы:  

- Во Всероссийской дистанционной предметной олимпиаде по физике «Белый ветер» (9 победителей),

-в Международной дистанционной олимпиаде по физике проекта «Инфоурок»(7 призеров),

-во Всероссийская олимпиада по физике среди учащихся 7-11 классов ФГОС_ТЕСТ(7 призеров),

-во Всероссийской олимпиаде по физике среди учащихся 7-11 классов образовательного портала «Продленка»(4 призера),

-в олимпиадах по математике 5 класс «Осень- 2015» международного проекта intolimp.org в декабре 2015( 2 победителя) Новое поколение – новые проблемы, новые пути их решения. Каждый день ставит новые задачи, подтверждая необходимость непрерывного самообразования. Анализируя свою педагогическую деятельность, я прихожу к выводу, что сегодня, как никогда, важно не стоять на месте, а совершенствовать свой профессиональный уровень. Я постоянно учусь сама: являюсь постоянным участником вебинаров и семинаров, дистанционных курсов и конкурсов. Непрерывное совершенствование себя – это единственный способ не отстать от требований нового времени, идти «в ногу» с детьми нового поколения. Для современных детей стараюсь быть научным руководителем, консультантом, наставником - учителем нового поколения. Обращаясь вновь к словам К.Д. Ушинского, могу точно сказать: «Я удачно выбрала труд и вложила в него свою душу…»!