Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Эссе. "За партами сидит будущее"

Эссе. "За партами сидит будущее"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

За партами сидит Будущее.

(слайд 1)

« Все мы очень много говорим о воспитании патриотизма.

Но ведь это воспитание начинается с углублённого познания своей Родины. »

М.И.Калинин.

Солнечное осеннее утро. Конец сентября. Я иду в школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут. А вот меня обогнала стайка о чем-то весело переговаривающихся ребятишек, спешащих на уроки в ту самую школу, куда иду и я. До крыльца школы осталось пройти маленький школьный дворик. С деревьев уже опадают листья, и мне приходит в голову неожиданное сравнение: дерево – это школа, а каждый листочек на ней – это ученик или учитель, которые вместе проживают определенный судьбой отрезок жизни. Листья на дереве – целую жизнь, от рождения до смерти, а люди в школе – лишь несколько лет, а иногда и почти всю жизнь.

(слайд 2)

Каждый день я прихожу в класс и вижу глаза моих учеников, слышу их бодрые, чистые голоса - и понимаю: за партами сидит Будущее. Каким оно будет, зависит и от меня тоже. Но огромная ответственность не давит на меня тяжёлым грузом, а даёт мне крылья. Эти крылья - творчество. Я люблю придумывать интересные уроки, необычные формы работы с моими любознательными и требовательными детками, люблю размышлять над тем, какую силу имеют мои педагогические приёмы, как и чем они прорастают в детских душах. Я не просто учитель. Я - первая учительница. И я - первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. И хочу привить своим ученикам любовь к своему городу, приобщить их к историческим и духовным ценностям родного края, вызвать интерес к родной земле.

Краеведение, как наиболее доступная и эффективная форма патриотического воспитания. По моему мнению, новой государственной идеологией, новым стержнем воспитательной системы школы должен стать российский патриотизм. А важнейшей формой патриотического воспитания в школе является занятие краеведением, сбор, изучение краеведческого материала и использование его на уроках, в том числе и на уроках математики.

Любить могучую, богатую и благополучную страну легко. Гораздо труднее найти что-то интересное, значимое и вызывающее гордость в своём маленьком провинциальном городишке. Но ведь именно с любви к своей малой родине, к этому маленькому, провинциальному городу и начинается любовь к своей огромной стране, к своему Отечеству.

Для занятий краеведением не нужно больших затрат, не нужно длительных поездок и дорогостоящего оборудования. Достаточно, внимательнее присмотреться к людям, живущим вокруг тебя, покопаться в подшивках старых газет, совершить небольшую пешую экскурсию по родному городу. И тогда малая родина откроет тебе массу своих тайн, массу таких факторов, которые вызовут любовь и уважение к родной земле, гордость за ее историю и культуру. И тогда станет ясно, что без твоей малой родины история России была бы не полной, что вся великая держава состоит из множества таких маленьких неповторимых уголков. Тогда изменится само отношение к своему городу, возникнет необходимость бережного обращения с ним, как с уникальным местом, без которого Россия была бы несомненно беднее. Такие огромные возможности дает краеведение для патриотического воспитания, воспитания любви к своей земле, своему дому, своей семье, своему народу.

(слайд 3)

Свою деятельность нужно всегда с чего-то начинать. И я решила начать применять краеведческий материал во внеурочной деятельности. Это посещение музеев и выставок, это и экскурсии по городу, это и классные часы, и открытые занятия. Так для слушателей курсов КИПК и ПРО по теме «Воспитание как ведущий компонент педагогического процесса» было проведено открытое занятие «Моя семья».

Но чем дальше окунаешься в новый процесс, тем интереснее становится и тебе, и твоим ученикам. И снова передо мной раскрылось новое, неизведанное. То, что побуждает интерес. Для меня и моих учеников это предмет «математика».

Математика... Решение задач. На первый взгляд, с краеведением ничего общего. Но только на первый! Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае.

Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носят воспитательный характер. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с окружающей действительностью.

(слайд 4)

Начиная работу в этом направлении, я уже чётко представила цель, которую должна достигнуть: создать условия для формирования у обучающихся гражданских качеств личности посредством решения заданий, содержащих историко-краеведческую информацию, средствами современных технологий.

Достижение указанной цели осуществляю через решение следующих задач:

- разработать математические задания, с использованием краеведческого материала;

- реализовать данный материал в системе уроков;

- систематизировать данный опыт.

Правильная организация учебно-воспитательного процесса, выбор рациональной системы, методов, приемов и технологий обучения способствуют достижению стабильных результатов обучения. Хорошая форма для коллективного познания – деловые игры, которые моделируют реальную деятельность. Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Игра порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, обогащает впечатлениями, помогает избежать мне назойливой назидательности. В играх не бывает серости и однообразия. Игра постоянно наполняет знания, является средством всестороннего развития ребенка, его способностей, вызывает положительные эмоции, наполняет учебный процесс интересным содержанием. В игре у обучающихся вырабатываются такие навыки и умения, которые в последствии пригодятся им в жизни.

Так, например, на уроке «Путешествие по родному городу» в игровой технологии с использованием ИКТ при закреплении темы «Умножение многозначных чисел на однозначное число» ребятам была дана возможность «путешествовать» по родному городу. Слайды, выведенные на большой экран,- это прекрасный наглядный материал. Одновременно ребята были активно вовлечены в процесс обучения, а не являлись лишь пассивными зрителями. Выполняя различные задания дети в игровой форме не только закрепляли математический материал, но и знакомились с историей города.

(Пример задачи на слайде 5)

Я искренне верю, что каждый ребенок – это бутон, который может превратиться в лучезарный большой цветок. Но хрупок мир детства, и нужно быть с ним осторожным, стараться не разрушить его, а дать почувствовать, что этот мир – самое ценное на земле. Я убеждена в том, что в моей работе главное - увидеть индивидуальность ученика и сохранить её, помочь ребёнку поверить в свои силы. Очень важно раннее выявление склонностей и способностей детей. Поэтому перед собой я поставила задачу, так организовать и управлять учебной деятельностью, чтобы помочь учащимся полностью проявить свои способности.

Для решения этих задач, я применяю дифференцированный подход. Дифференциация важна при закреплении нового материала, когда происходит усвоение знаний, при повторении изученного и подходит она на любом этапе урока. Осуществляя дифференцированный подход, я руководствуюсь следующими требованиями: создание атмосферы, благоприятной для учащихся; активное общение с учащимися для того, чтобы учебный процесс был мотивированным, чтобы ребёнок учился согласно своим возможностям и способностям.

Чтобы всем ученикам было интересно на уроке, надо их научить трудиться. А труд моих учеников – это радостный труд! Секрет этой радости в успехах моих учеников, в их ощущении роста, движении, достижении трудного. А какими лучезарными становятся при этом глаза моих любимых учеников! Связывая краеведческий материал с общественно важными событиями, календарными праздниками каждый мой ученик становится социально значимым. Ведь все мы живём на нашей родной российской земле – вятской земле, где каждый человек издавна знает и помнит историю своего края.

История края – это в первую очередь люди, которые живут на этой земле.

Так, например, ко Дню Защитника Отечества провела беседу «Поклон великим тем годам…», а при изучении темы «Уравнения» предложила учащимся разноуровневую тестовую самостоятельную работу, в ходе решения которой получились имена наших земляков Героев Советского Союза: А.Д.Ваганова - погибшего при форсировании Днепра, А.П.Кукина – на венгерской земле, Ф.А.Сабирова – после войны проживавшего в городе Москве.

Как важно для детей умение правильно общаться, понимая друг друга. Поэтому я реализую в своей работе технологию обучения сотрудничеству при групповой работе. При этом участники работы могут выполнять как однотипные задания, взаимно контролируя друг друга, так и отдельные этапы общей работы. При выполнении заданий в парах или группах не требуется одинакового уровня обученности, в процессе совместной работы происходит и совершенствование практических навыков более “слабых” учащихся. Все члены рабочей группы заинтересованы в общем результате, поэтому неизбежно и взаимообучение по предмету.

Например, при групповой работе на уроке предложила карточки с различными числовыми данными, взятыми из разных источников. Каждая группа выбрала по желанию числовые данные и составила задачу. У одной из групп получилась следующая задача: «Население города Кирова, областного центра нашей области, составляет 485.800 человек, а население города Вятские Поляны – 38.600 человек. Насколько население Вятских Полян меньше населения Кирова?»

Краеведение создало условия для исследовательской деятельности, что очень помогает развитию творческой инициативы и целенаправленному использованию энергии школьников, способствует развитию мышления, познавательных и творческих интересов, умению самостоятельно конструировать свои знания, умению ориентироваться в информационном пространстве. Это позволило мне строить учебный процесс исходя из интересов учащихся, дающий возможность учащемуся проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, результаты которой должны быть "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению.

Так изучая названия улиц своего города, дети узнали историю своей страны. Например, одна из улиц нашего города носит имя Г.С.Шпагина. В ходе исследования учащиеся узнали, что Г.С.Шпагин был талантливым конструктором-оружейником знаменитых ППШ и за весомый вклад в дело Победы над гитлеровцами ему было присвоено высокое звание Героя Социалистического Труда. (слайд 6) А после урока, на котором ученики выполняли задания связанные с трудовыми подвигами тружеников тыла и работой завода в годы Великой Отечественной Войны, дети уже на следующий день стали рассказывать о своих предках, которые были свидетелями и участниками этих событий. И после проведения исследовательских работ был проведён классный час «Великая Отечественная Война в истории моей семьи», ведь краеведение – это и события, которые затронули нашу родную землю.

Все дети уникальны и обладают способностями. Неравнодушный, внимательный учитель даст каждому ученику шанс проявить себя. Особое внимание уделяю работе с одарёнными детьми, вовлекая в проектно-исследовательскую работу. Эта работа осуществляется индивидуально, обеспечивает более высокий уровень системности знаний. Умение увлечь детей работой, научить их учиться, и есть педагогическое мастерство, к которому я всегда стремлюсь. Такой подход к учащимся способствует развитию умения размышлять, анализировать, строить планы, создавать разные проекты. Это очень важные умения, которые в дальнейшем смогут помочь детям самостоятельно принимать решения и действовать в сложных условиях современной жизни. После очередного урока с использованием краеведческого материала группу учащихся заинтересовало участие в составлении и решении жизненно-практических задач. И на классном часе мы решили создать задачник, придумали название своей проектно-исследовательской работе «История города в математических задачах», так как краеведение – это история вятской земли.

Включение краеведческого материала в учебные предметы, позволило повысить заинтересованность учащихся к уроку, особенно если ребята сами принимают участие в его подготовке: собирают цифровые, исторические или природоведческие сведения о родном крае. Ребята с удовольствием вели специальные дневники, в которые заносили всевозможные числовые данные, наиболее ярко иллюстрирующие особенности жизни края, его динамику и перспективы развития. Данные собирали с посещения музеев, выставок, экскурсий, библиотек и т.д. Составляли план работы, выдвигали гипотезы. Главное, чтобы дети не боялись экспериментировать, а значит они чувствовали, что учитель верит в них и всегда поддержит. Чтобы ребята видели результаты своей работы, гордились достижениями, прибегая к помощи родителей, был создан задачник «История города в математических задачах».(слайд 7)

Также я использую задачи связанные с сезонными явлениями, календарём природы, различными видами спорта, с работой кружков, бюджетом семьи, проведением ремонта, праздника или отпуска и другой разнообразный близкий и интересный для детей материал, в сборе которого они принимают непосредственное участие. Большие возможности у краеведения для эстетического воспитания школьников. Дети учатся видеть красоту в природе, народном творчестве, архитектуре и скульптуре с которой навсегда связываются в сознании образы родного края. А это имеет огромное значение для воспитания патриотизма. Краеведение способствует объединению обучения и воспитания, так как непринужденная обстановка экскурсий и походов сближает меня с учениками, дает возможность лучше узнать детей, их моральные качества и духовные запросы. И ребята видят во мне не только учителя, но и верного друга.

Результаты моей работы покажет жизнь, первые выводы можно сделать уже сегодня. И главный результат на сегодняшний день – это интерес детей к математике, к изучению истории родного края. В результате работы по данной теме я вижу следующие положительные моменты: (слайд 8)

1) повысилось качество изучаемого материала, возросла скорость его усвоения за счёт активизации деятельности учащихся. Повысилось качество выполняемых контрольных и самостоятельных работ. Слабые ученики активизировали свою деятельность;

2) во время работы на уроках с краеведческим материалом снижается состояние тревожности, незнание не наказывается, стимулируется процесс познания. Учащиеся достигают лучших результатов;

3) система моей работы позволяет оценить не только уровень и качество знаний и умений, но и инициативу, трудолюбие, сообразительность, и таким образом, я получаю возможность управлять не только процессом обучения, но и воспитания; (слайд 9)

4) повысился интерес в участии конкурсов, викторин, олимпиад, конференциях на различных уровнях.

Новый учебный год, новые ученики. Это величайшая возможность наполнить добротой и любовью каждое мгновение жизни детей. Моё отношение к собственной истории, желание воспитать достойных граждан России, стремление как можно интереснее и глубже дать моим обучающимся материал по предметам, которые я преподаю, легло в основу моей работы. Развивая интерес к истории родного края и истории нашего Отечества, воспитывая патриотов и людей современной культуры – такими и должны быть граждане России. История нашего края, людей, связанных с ним, неразрывно соединены с историей всей страны, духовно связаны с Отечеством. Мы – одно целое, которое никому никогда не разорвать.

Обращаюсь ко всем Россиянам

И гражданством, и просто душой,

К именитым, к совсем безымянным,

К нашей гвардии очень большой:

Русь любите любовью сердечной,

Зло забудьте, любовь сохраня,

В нашей жизни, порою беспечной,

Лишь с Россией найдёте себя.



А. Е. Гаврюшкин

Годы работы в школе многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к себе. Я часто задаю себе вопрос: что должно быть главным для учителя? И все больше убеждаюсь в том, что главное для учителя - научить детей верить в себя, научить их делать правильный выбор, сделать все, чтобы увлечь их процессом познания, поделиться с ними радостью открытий. Поэтому я стараюсь так планировать учебную деятельность, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал.

Профессия учителя предоставляет огромные, практически неограниченные возможности творчества, это профессия, в которой невозможно остановиться, в которой необходимо постоянно расти над собой, самосовершенствоваться, искать новые методы и пути, профессия, в которой, отдавая часть своей души, получаешь в ответ любовь и уважение своих учеников. Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам. Именно в этом ценность учения: не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту самому. Тогда и ученики с удовольствием последуют за преподавателем в нелегком, но таком увлекательном процессе овладения новыми знаниями. И как учитель, я вижу свое предназначение не только и не столько в том, чтобы научить детей премудростям науки, сколько в том, чтобы помочь им определиться в жизни, направить их по верному пути.

Мы живем в 21веке и современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые знания, быть коммуникативными. Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры. Свою педагогическую деятельность я стараюсь строить, ориентируясь на все самое лучшее в российской педагогической традиции. Одновременно с этим я постоянно веду поиск новых педагогических приемов, находок.

Свое педагогическое эссе хотелось бы закончить словами Ш.А. Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств, сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но, в первую очередь, в их душах и сердцах»





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДВ-400981
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх