Эссе « Зачем современному педагогу знать о гендерном подходе обучению и воспитанию школьников»

Эссе « Зачем современному педагогу знать о гендерном подходе обучению и воспитанию школьников» воспитателя 6 курса Мещеряковой Ление Анисовны

Знание гендерного подхода  к обучению и воспитанию школьников необходимо  для организации эффективного учебно-воспитательного процесса  в связи с тем, что зачастую сами учителя являясь продуктом гендерной социализации, отдают неосознанное предпочтение либо мальчикам, либо девочкам. Гендерные специфические отношения проявляются как в повседневном общении с учащимися, так и в импровизированных педагогических действиях и приемах, последствием чего становится либо феминизация мальчиков, либо депривация потребностей девочек.

Опираясь на стереотипы, которые предписывают мужчине и женщине, педагог сможет выстроить свою  систему на основе знаний о гендерном подходе, что позволит восполнить  отсутствие гармоничных межполовых взаимоотношений в классах совместного обучения. Эта тенденция сохраняется и в юношеском и старшем возрасте, являясь отчасти причиной дисгармоничных семейных отношений, искажений ролевого взаимодействия мужчин и женщин.

Гендерный подход к обучению и воспитанию позволит педагогу учитывать особенности девочек в совместном классе.

Особенно важно знание гендерного подхода в период оформления половозрастной идентичности, совпадающий с периодом средней школы. При этом у девочек, в связи с опережающим физическим и речевым развитием, определяется тенденция к превосходству над мальчиками в их социальных позициях. У мальчиков в этот же период проявляется тенденция к избеганию общения с противоположным полом, сочетающаяся с короткими, преимущественно агрессивно окрашенными контактами.

Важен гендерный подход в период изменения социальных ролей и поведения девочек и мальчиков (15-16лет), когда девочки из «послушных» часто превращаются в проблемных субъектов школы  и плохоуспевающих, иногда агрессивных, проявляющих тенденцию к мужскому типу поведения, а юноши либо делают резкий скачок в учебной деятельности и начинают учиться углубленно и осознанно, либо вообще уходят из школы.

Необходимо отметить, что большая роль в гендерном образовании, отводится учителю, перед которым ставится непростая задача преодоления формализма в обучении и воспитании, поворота к интересам и потребностям конкретного ребенка, к умению видеть, слышать и понимать его своеобразие, индивидуальные и возрастные особенности вне зависимости от пола. С этой целью в школе должны быть созданы все возможные условия для повышения информированности учителя по вопросам гендерного обучения и сохранения здоровья.

Важен гендерный подход и в связи с тем, что состояние психофизического здоровья современного поколения прогрессирует в сторону ухудшения и требует новых форм и методов его сохранности. Это связано и с нравственными и физическими болезнями современной цивилизации и в темпах и качествах интеллектуального развития, эмоциональной реактивности. Неслучайно гендерные аспекты в настоящее время привлекают внимание специалистов разной направленности – психологов, педагогов, врачей. Знание гендерного подхода позволит педагогу не только ознакомиться с исследованиями, направленными на выявление природы различий, но и увидеть необходимые билогические или биосоциальные закономерности, способствующие преодолению  трудностей воспитательного процесса. 

Краткое описание документа:

Знание гендерного подхода к обучению и воспитанию школьников необходимо для организации эффективного учебно-воспитательного процесса в связи с тем, что зачастую сами учителя являясь продуктом гендерной социализации, отдают неосознанное предпочтение либо мальчикам, либо девочкам. Гендерные специфические отношения проявляются как в повседневном общении с учащимися, так и в импровизированных педагогических действиях и приемах, последствием чего становится либо феминизация мальчиков, либо депривация потребностей девочек.