Мои
мечты об образовании будущего
Эссе.
Уважаемые
гости! Приглашаю вас в виртуальное путешествие в Школу будущего. Во
дворе XXI век. 2030 год. Наша машина времени остановилась прямо у
порога школы.
Архитектура
школы напоминает многоуровневое строение со множественными блоками в
виде выпуклых, остроконечных, многоугольных геометрических фигур. Словом,
астрономическая обсерватория. Школа построена из современных,
экологически чистых материалов. Во дворе, на лестничных площадках нас
встречают роботы-охранники. То ли вынюхивают, то ли проверяют нас на наличие
опасных вещей, и мы благополучно попадаем во внутрь школьного
помещения. Особенно нам понравилась школа изнутри. Образование будет
хорошим там, где будут созданы все условия для обучения и воспитания.
В этой школе чувствуется хорошая хозяйская рука. Отличный дизайн,
спокойная цветовая гамма. Вход в классные кабинеты напоминают двери
космического корабля. Около каждой двери висит встроенный компактный
компьютер.
Нас
пригласили посетить урок географии. Перед тем, как войти в класс,
учитель настраивает компьютер около двери на предстоящий урок, двери
бесшумно открываются, и мы попадаем в уютный класс. В классе у
каждого ученика индивидуальная рабочая траектория. Школьник садится в
удобное кресло. Перед ним - парта со встроенным компьютером. Он
может писать, чертить, а когда понадобится, нажимает кнопку - перед
ним появляется плоский монитор компьютера. По стенам класса - огромные
экраны. Парты расставлены полукругом, а в середине кабинета на полу
- огромный овальный экран. Учитель включает настенный экран, и перед
нами появляется карта мира. Интересное в нём то, что все элементы
исполнены в 3D измерении. Экран сенсорный. Любой ученик может подойти,
нажать, например, на изображение любой страны, моря, города и т.д., и
об этой стране, море или городе можно очень многое узнать из
запрограммированного материала. Здесь есть разнообразные видео-,
аудиоматериалы, в любой момент фильм можно остановить, изображение
увеличить, рассмотреть его во всех подробностях, и даже потрогать. Введено
метапредметное обучение. Нажав на изображение города, можно узнать об
его истории, экономике, даже решать задачи, принять участие в
проектировании города, внести свои чертежи, эскизы и т.д. Можно
отправиться в виртуальное путешествие по достопримечательностям и музеям
данного города. Побывать в исторические места, заповедники, лаборатории.
Изучая
о народностях, населяющих ту или иную страну, учитель включил
следующий настенный экран, где проводилась видеоконференция с участием
реальных жителей этой страны. Помимо этого, между школьниками той
страны и школьниками данного класса проводилась игра-викторина. Нас
удивило то, что учащиеся довольно хорошо владеют несколькими
иностранными языками, умеют выражать свои мысли, доказывать собственные
видения мира, отстаивать свои точки зрения. И тут несколько учеников
подошли к овальному экрану, который расположен на полу посередине
класса, и наши глаза выпучились от того, что экран оживился. Нам
казалось, что мы опустились на дно океана. Воочию увидели весь
растительный и животный мир водоёма. И тогда нам объяснили, что,
нажав на кнопку любой реки, моря или океана, можно поближе ознакомиться
с их обитателями.
На
урок биологии мы попали как раз в тот момент, когда на уроке
проводился эксперимент. Нам объяснили, что материалы для
экспериментирования специально заказывают на урок из любой точки мира,
и он моментально будет доставлен в школу. На сей раз предметом
эксперимента был краб из Красного моря. А как интересно, изучая,
скажем, строение вещества, подключиться через Интернет к ускорителю
заряженных частиц или электронному микроскопу, выслушать комментарии исследователей
и, быть может, самому сказать что-то дельное. И так, на каждом
уроке дети открывают для себя много нового и полезного, ученик сам может
участвовать в открытии чего-нибудь нового в истории человечества.
На
уроке литературы школьники проводят видеовстречу с ныне живущими известными
писателями и поэтами. Беседуют с ними, расспрашивают об их творчестве,
узнают из уст писателя, будет ли продолжение того или иного романа,
могут сами подсказать сюжет следующей работы.
В
этой школе школьники пользуются учебником-компьютером, где могут его и
почитать, и посмотреть, а заодно узнать массу интересного: историю
научного открытия, биографию писателя и множество любопытных сведений,
которые в конечном итоге дают то, что называется образованием.
Мы
интересовались, как контролируется и оценивается качество знания
школьников. Оказывается, на каждом компьютере вводится тестируемый
материал после каждой темы, целого раздела. У каждого школьника
имеется электронная зачётная книжка. Например, закончилась тема. Ученик
сам себя проверяет, отвечает на вопросы теста. Тест даётся по трём
уровням: лёгкий, средний, высокий. Учащийся выбирает тест любого
уровня, оценивающий его качество знаний. Самый лёгкий тест даётся в
игровом виде, средний – чуть с подсказкой, высокий – на полном серьёзе. Если
компьютер указал уровень знаний недостаточным, учащийся может дальше
заняться до тех пор, пока не будет знать и повторно сдаёт тест.
Длительность
урока в этой школе не ограничена. Учащийся может посещать уроки по
одному, двум или трём предметам. Может, если интересно, целый день
изучать один и тот же предмет. А на другой день - другой. Если
ученик устал, то свободно может выйти из кабинета и отдохнуть:
посидеть в кафе, заниматься в тренажёрном зале, проводить время в
комнате психологической разгрузки, пообщаться с друзьями. Для этого в
школе работают специалисты, которые занимаются школьниками во время их
отдыха.
Учащиеся
могут проводить в школе целый день. Уроки ведутся до 14.00 часов. В
послеобеденное время в школе работают студии по интересам и талантам.
Нам довелось посетить изостудию. В классе изостудии - полный набор
компьютерных оборудований. По стенам - огромные экраны: меняются
зарисовки, композиции, в разном ракурсе отображены виды города,
снежные горы, песчаные берега и т.д. Всё это учащийся может управлять
кнопкой компьютера. В классе – встроенные мольберты. Студиец путём
нажатия пульта может выбрать любой вид полотна: холст, лист ватмана,
ткань и т.д. А какие интересные у них краски! На вид - обыкновенный
карандаш, только чуть потолще. Но этот карандаш запрограммирован.
Например, выбираешь вид красок: акварель, гуашь, масло… Дальше выбираешь
цвет, палитру. Словом – просто волшебство.
Все
учителя в Школе будущего должны отлично владеть компьютерной техникой,
программированием. По окончании института или университета, обязательно
сдают экзамены по программированию. Готовясь к уроку, весь материал
урока и дополнительный материал вводят в программу компьютера. Учителя также
выполняют функцию координатора. К каждому школьнику подходят
индивидуально, если ученик что-то не понял, недостаточно усвоил
материал, то индивидуально занимается с ним. Задача учителя - учить
учащегося универсальным учебным действиям. Учить тому, чтобы учащийся
сам научился добывать знания.
Итак,
нам посчастливилось побывать в Школе будущего. Ведь там царит очень
доброжелательная атмосфера, учатся нацеленные на будущее школьники,
работают высококвалифицированные педагоги, созданы все условия для
получения отличного образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.