Эссе « Как работать с одарёнными детьми?»
Данная тема очень волнует всех учителей, психологов и
родителей. С развитием цивилизации общества происходят изменение в
сознании людей. Появляются одаренные дети, дети-индиго.
Что такое одаренность? Многие ученные, психологи дают
различные объяснения.
Одаренность- это уровень развития каких- либо способностей
человека, связанный с их развитием ,но , тем не менее, от них независимый.
Такое понятие впервые сформулировано в середине 19 века английским психологом
Фрэнсисом Гальтоном.
Откуда появляются одаренные дети?
Во- первых , передается свыше, богом.
Во-вторых, я думаю, передается через гены родителей.
В современных условиях для дальнейшего решения работы с
одаренными детьми, в нашей школе проводится учебные семинары для учителей.
Семинары проводят учителя ,которые проходили трёхмесячные курсы. Особенно хочу
отметить лекцию учителя химии, Омарову Жанну Зиядиновну. Это- Учитель с большой
буквы. На ее лекции очень интересно работать. Её креативный подход дает нам
больше энергии. По ее лекциям мы составляли типы одаренности и их
признаков.
Существуют 6 типов одаренности:
1-интеллектуальный тип
2-академический тип
3-художественный тип
4-творческий тип ( креативный)
5-лидерская или социальная
6-спортивный тип одаренности
Каждый тип одаренности имеют свои признаки. Данные
признаки и являются критерием успеха работы с одаренными учащимися.
1-интеллектуальный тип – это ученики, которые точно
и глубоко анализируют учебный и внеучебный материал, они самостоятельно умеют
получать знания, могут даже критически отнестись к тем или иным источникам. Поэтому
учителям следует их вовлекать в научную работу школы.
2-академический тип-это гении именно учения, это
своего рода блестящие профессионалы школьного, а потом студенческого труда,
великолепные мастера быстрого, прочного и качественного усвоения. Их можно
включить на районные и областные и даже на Республиканские олимпиады ,конкурсы
и т.д.
3-художественный тип- проявляется в высоких
достижениях в художественной деятельности- в музыке ,танце, живописи, скульптуре,
в сценической деятельности. Учитель или родитель должен позаботиться о том ,
чтобы такой ребенок попал к соответствующему специалисту.
4-творческий тип ( креативный)-имеет нестандартное
мышление и повышенная независимость в суждениях. Им можно дать нестандартные
темы сочинения, особые творческие задания. Например: создать модель «Ученика»,составить
анаграммы, кроссворды, рисунки, картинки на различные темы и т.д.
5-лидерская или социальная –по мнению многих
исследователей, предполагает высокий уровень интеллекта, хорошо развитая
интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, развита чувство юмора,
хорошие организаторы. Им можно доверить работу школьного ученического
управления, организации внутри школьных мероприятии.
6-спортивный тип одаренности - тоже имеют
интеллектуальные возможности. Им нужно создать соответствующую мотивацию к
обучению.
Поэтому ,если каждый учитель будет знать типы одаренности и
их признаков, то им легче будет организовать работу с одаренными учащимися. При
составлении плана работы с одаренными детьми надо учитывать данные критерии
успеха. Сейчас во всех школах создаются сетевые сообщества учителей-
предметников, ученическое сообщество, сообщество родителей. Очень важно , чтобы
совместными усилиями данных сообществ, которые причастны к воспитанию и
развитию наших детей, должны создать условия для дальнейшего развития работы не
только с одаренными детьми ,но и со слабоуспевающими детьми. Поэтому каждый
учитель должен помнить ,что дети- наше
будущее. А будущее должно быть в руках одаренных ресурсов.
Только тогда мы достигнем упрочения мира и достижения
гуманистического идеала во всем мире.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.