Эссе
Дорога к музыке
Всякая
музыка идет от сердца
и
должна вновь дойти до сердца.
Гауптман.
Я работаю в школе сравнительно недавно. Но всё-таки постараюсь поделиться
своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической
философии.
В мире много различных профессий: кто-то становится программистом, журналистом,
а кто-то шофёром, почтальоном. Каждая профессия вносит свой маленький вклад в
общество. Но закладывает первоначальные знания и умения, которые впоследствии
развиваются, учитель!
Профессия учителя – одна из сложнейших, это огромный, напряженный труд. Этой
профессией нужно «болеть», чтобы работать и преодолевать всё, что выпадает на
долю учителя.
Без любви к своему делу, без любви к детям невозможно быть хорошим педагогом. А
учитель музыки без любви к ребенку – всё равно, что певец без голоса, музыкант
без слуха, живописец без чувства цвета.
А как же я пришла к этой профессии?
Я родилась в Башкирии, удивительно красивом крае: крае озер, быстрых горных
рек, величавых лесов, лугов, пестреющих цветами. И люди здесь необыкновенные:
суровые, но добрые и отзывчивые, очень музыкальные. Музыка окружает человека
здесь с детства.
Вообще, изначально я мечтала стать воспитателем в детском саду, но сложилось
немного иначе. С самого детства очень любила петь. И пела очень неплохо, как
говорили взрослые. Особенно хвалил меня мой дедушка, который тоже любил петь, а
ещё при этом играл на баяне. Он ставил меня, маленькую, на стул и просил
исполнять его любимые песни. Когда мне исполнилось 8 лет, глядя на мастерски
владеющего баяном дедушку, я захотела научиться играть на каком-нибудь музыкальном
инструменте. Еще не определившись с музыкальным инструментом, пошла в
музыкальную школу. Меня встретила и сразу вовлекла в мир музыки преподаватель
по классу скрипки. Закончив музыкальную школу, а затем и общеобразовательную,
передо мной встал вопрос: Куда пойти учиться? Кем стать?. И тут мама мне
подсказала выбрать именно педагогическую стезю, но с музыкальным уклоном, то
есть связать своё будущее со сценой, а в запасе иметь ещё и педагогическое
образование.
Лет
шесть мне было или пять -
(Я точно не могу сказать),
Но помню очень хорошо,
Что созван был совет большой,
Чтоб сообща вопрос решить:
Кем я, ребёнок, должен быть.
Сначала бабушка сказала,
Что ни о чём так не мечтала,
Как видеть внученьку Светлану
На сцене примой - балериной.
Вот на пуантах я стою,
Вот фуэте я исполняю.
То я - прекрасная Одетта,
То - вечно юная Джульетта...
Но тут мой дедушка, взяв слово,
Сказал, что ничего другого
Не может внучке пожелать,
Как только музыкантом стать:
"Играя Баха и Шопена,
Она добьётся непременно
Успеха - как в стране родной,
Так и в чужой земле, другой.
Однако мама пожелала,
Чтоб дочка занялась вокалом.
Уж ясно представлялось ей:
Я исполняю для гостей
Романсы Гурилёва, Глинки,
Дарю друзьям своим пластинки...
Но тут мой папа слово взял,
Весьма решительно сказал:
"Для дочки нет другой дороги, -
Идти ей надо в педагоги!"
И как же жизнь моя сложилась?
Сначала музыке училась,
Потом в училище пошла
И там призвание нашла:
Потом
учеба в академии,
Пролетела
как-то незаметно
Я - и танцор, и пианист,
И педагог, и вокалист, -
Всё есть в профессии моей.
И я всегда среди детей!
Я окончательно поняла, что моё призвание – это преподавание, то есть дети и
музыка… И именно я должна открыть дверь в большую страну Музыки, научить
понимать её, любить её, сопереживать ей, и тогда из школьника вырастет человек,
умеющий понимать, любить и сопереживать в жизни людям!
На сегодняшний день среди учителей, учащихся и родителей часто бытует мнение,
что музыка – предмет второстепенный, в некотором роде развлекательный, где дети
могут отдохнуть: песню спел, пятерку получил – и никаких забот. Но мало кто
задумывается, что урок музыки, помимо воспитания музыкального вкуса и развития
музыкальных способностей, может решать огромные по своему значению, сложнейшие
задачи – формирование мировоззрения человека, его убеждений, взглядов.
Сегодня для развития музыкального образования делается многое: существуют
музыкальные школы, различные музыкальные кружки при Дворцах культуры, Домах
детского творчества. Но только в школе, на уроках музыки, может осуществляться
целенаправленное, планомерное, последовательное музыкальное воспитание всех
детей без исключения. И это миссия школьного учителя музыки.
Учитель для меня - это не профессия, это образ жизни. Наверное, это и есть моя
педагогическая философия. Эту профессию должны выбирать люди, любящие детей.
Я ещё молодой педагог, и больше всего я боюсь разочароваться в своей профессии.
Но думаю, что если это и произойдёт, то нескоро. Профессию я выбрала по душе, и
кажется она мне по силам. Хотя бывают неудачи и огорчения, я стараюсь
относиться к ним позитивно, и в этом мне помогает музыка.
Что
с музыкой сравнится по звучанью?
Шум
леса? Пенье соловья?
Грозы
раскаты? Ручейка журчанье?
Сравнения
найти не в силах я.
Но
всякий раз, когда в душе смятенье, -
Любовь
иль грусть, веселье иль печаль.
В
любом природой данном настроении
Вдруг
начинает музыка звучать.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.