1069337
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыЭссе "Моё педагогическое кредо"

Эссе "Моё педагогическое кредо"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Эссе «Моё педагогическое кредо»

Детство – это не период подготовки к будущей жизни, это часть жизни. В нем ребята получают первые опыты решения возникающих проблем, учатся жить и работать с другими людьми, познавать себя и окружающий мир.

Рано или поздно наступает время, когда каждого растущего человека начинают мучить вопросы: кто я? каков я? зачем я? Ответить на них могут помочь их друзья, сверстники, и, конечно же, мы – взрослые.

Когда-то давно у одного из детских писателей я прочитала о том, что у каждого ребенка в глубине души спрятаны серебряные колокольчики. Надо только их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели веселым, добрым звоном. Чтобы мир ребят стал светлым и радостным, красочным и ярким.

Каждый день я открываю дверь класса, и ко мне обращаются взоры моих учеников, их светлые, ясные глаза – любопытные, настороженные, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. Какие они разные: непредсказуемые, интересные, забавные, удивительные, умные, готовые вместить в себя весь мир. Каждый ребенок уникален. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на  ложь, фальшь и несправедливость.  У каждого свой мир, свои интересы, свои таланты, которые нужно помочь раскрыть. Каждая наша встреча должна быть особенной, интересной, незабываемой. 

 Дети ждут от учителя помощи, доброго отношения, доверия. Я стараюсь дарить им счастье открытий и общения, вместе с ними отправляюсь в мир знаний, помогаю узнать законы внешнего мира и особенности своего внутреннего мира. Поддерживаю в своих воспитанниках стремление быть честными, порядочными, целеустремлёнными.

Я убеждена, что в школе должны работать люди неравнодушные, те, которые могут стать для своих подопечных примером, те, кто может их вести за собой, идти вместе с ними. Ведь педагог – человек, который на всю жизнь  в душе остается ребенком.  Иначе нельзя, иначе дети не примут, не впустят в свой мир.

Однако необходимо найти ту золотую середину в общении, которая позволит не потерять себя, слишком растворившись в проблемах и желаниях детей, и в то же время не «поработить» личность ребенка, а достаточно разумно отнестись к доверенному мне «огню, мерцающему в сосуде». Непросто дать ребенку знания на уроке, но еще сложнее затронуть добрые, светлые струны его души, научить детей дружить, понимать и ценить другого человека. Как это сделать? Добиться всего этого можно только на собственном примере. А это работа учителя по самосовершенствованию, не прекращающаяся ни на минуту.

Я много думаю о том, как помочь ребёнку в его развитии, в его физическом, умственном и духовном росте и становлении. Думаю и ищу. Я часто произношу слова одобрения и рада за детей даже тогда, когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг, и этот шаг получается более твердым.

В. Ф. Шаталов утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого огурца». Главное – сделать рассол, тогда какой бы огурец ни был, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится. Как же создать такой рассол? Ответ прост: обеспечить каждому ребенку ситуацию успеха на уроке.
Доброта педагога является первым шагом на пути преодоления проблемы неуспеваемости, незаинтересованности ребят в получении знаний. Именно в результате добрых, доверительных отношений учителя и ученика на уроках передаётся любовь к предмету, формируется целостное представление об окружающем мире и возникает желание познавать этот мир.


       Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои бывшие воспитанники при встрече со мной улыбаются, рассказывают о своих успехах и достижениях. Горжусь,  когда  вижу, что мои ученики не хотят уходить домой, делятся со мной «важными» секретами. В этот момент я верю, что у меня все получится: мне удастся научить своих воспитанников быть добрыми и справедливыми, не поддаваясь  обстоятельствам.

Школе нужен талантливый, творческий учитель, который наделён такими качествами личности, как интуиция, вдохновение, творческое переживание и озарение, одержимость и горение. Ведь только творческий учитель может воспитать творческую личность. Творческое переживание, удовлетворенность от проделанной работы, которую мы – учитель и ученик – испытываем вместе – это то, о чем я мечтаю, это идеал, к которому стремлюсь.




Краткое описание документа:

Эссе «Моё педагогическое кредо»

 Детство – это не период подготовки к будущей жизни, это часть  жизни. В нем ребята получают первые опыты решения возникающих проблем, учатся жить и работать с другими людьми, познавать себя и окружающий мир.

     Рано или поздно наступает время, когда каждого растущего человека начинают мучить вопросы: кто я? каков я? зачем я? Ответить на них могут помочь их друзья, сверстники, и, конечно же, мы – взрослые.

     Когда-то давно у одного из детских писателей я прочитала о том, что у каждого ребенка в глубине души спрятаны серебряные колокольчики. Надо только их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели веселым, добрым звоном. Чтобы мир ребят стал светлым и радостным, красочным и ярким.

Каждый день я открываю дверь класса, и ко мне обращаются взоры моих учеников, их светлые, ясные глаза – любопытные, настороженные, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. Какие они разные: непредсказуемые, интересные, забавные, удивительные, умные, готовые вместить в себя весь мир. Каждый ребенок уникален. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на  ложь, фальшь и несправедливость.  У каждого свой мир, свои интересы, свои таланты, которые нужно помочь раскрыть. Каждая наша встреча должна быть особенной, интересной, незабываемой. 

 Дети ждут от учителя помощи, доброго отношения, доверия. Я стараюсь дарить им счастье открытий и общения, вместе с ними  отправляюсь в мир знаний, помогаю узнать законы внешнего мира и особенности своего внутреннего мира. Поддерживаю в своих воспитанниках стремление быть честными, порядочными, целеустремлёнными.

Я убеждена, что в школе должны работать люди неравнодушные, те, которые могут стать для своих подопечных примером, те, кто может их вести за собой, идти вместе с ними. Ведь педагог – человек, который на всю жизнь  в душе остается ребенком.  Иначе нельзя, иначе дети не примут, не впустят в свой мир.

Однако необходимо найти ту золотую середину в общении, которая позволит не потерять себя, слишком растворившись в проблемах и желаниях детей, и в то же время не «поработить» личность ребенка, а достаточно разумно отнестись к доверенному мне «огню, мерцающему в сосуде». Непросто дать ребенку знания на уроке, но еще сложнее затронуть добрые, светлые струны его души, научить детей дружить,  понимать и ценить другого человека. Как это сделать? Добиться всего этого можно только на собственном примере. А это работа учителя по самосовершенствованию, не прекращающаяся ни на минуту.

Я много думаю о том, как помочь ребёнку в его развитии, в его физическом, умственном и духовном росте и становлении. Думаю и ищу. Я часто произношу слова одобрения и рада за детей даже тогда, когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг, и этот шаг получается более твердым.

В. Ф. Шаталов утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого огурца». Главное – сделать рассол, тогда какой бы огурец ни был, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится. Как же создать такой рассол? Ответ прост: обеспечить каждому ребенку ситуацию успеха на уроке.
Доброта педагога является первым шагом на пути преодоления проблемы неуспеваемости, незаинтересованности ребят в получении знаний. Именно в результате добрых, доверительных отношений учителя и ученика на уроках передаётся любовь к предмету, формируется целостное представление об окружающем мире и возникает желание познавать этот мир.


       Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои бывшие воспитанники при встрече со мной улыбаются, рассказывают о  своих успехах и достижениях. Горжусь,  когда  вижу, что мои ученики не хотят уходить домой, делятся со мной «важными» секретами. В этот момент я верю, что у меня все получится: мне удастся научить своих воспитанников быть добрыми и справедливыми, не поддаваясь  обстоятельствам.

    Школе нужен талантливый, творческий учитель, который наделён такими качествами личности,  как интуиция, вдохновение, творческое переживание и озарение, одержимость и горение. Ведь только творческий учитель может воспитать творческую личность. Творческое переживание, удовлетворенность от проделанной работы, которую мы – учитель и ученик – испытываем вместе – это то, о чем я мечтаю, это идеал, к которому стремлюсь.

 

 

Общая информация

Номер материала: 166675

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.