ГБОУ СОШ 1151
Авторское эссе на тему:
«Мое педагогическое кредо:
смыслы, ценности, приоритеты»
Учитель истории и
обществознания
ГБОУ СОШ 1151
г. Зеленограда
Дугинова Елена Викторовна.
2014
Мое педагогическое кредо:
смыслы, ценности, приоритеты.
Проблема
взаимоотношений учителя и ученика важна в современной школе. Каким должен быть
учитель с точки зрения идеального учебного процесса описано во многих
монографиях и методических пособиях. Но совершенно иным учитель предстает в
школе. Не хочется описывать педагогические неудачи, заострять внимание на
некомпетентности отдельно взятых учителей. Так каким же должен быть человек,
именующий себя издревле почитаемым словом "учитель".
Если
обратиться к толковому словарю В.И. Даля, можно найти такое определение глаголу
учить, от которого образовано существительное учитель:
"...наставлять, обучать, научать, преподавать знания, уменье свое
другому..."(1). Словарь Д.Н. Ушакова указывает на такое лексическое
значение слова "учитель": "... тот, кто научил или учит
чему-нибудь, кто оказывает или оказывал влияние на развитие кого-нибудь...»(2)
Таковы значения этих слов в русском языке. Но слово учитель присутствует во
многих языках мира, как существует и человек, передающий свои знания другому,
более молодому и менее опытному человеку.
В эпоху первобытнообщинного строя учителей как таковых не было, ими были все
взрослые люди племени, считавшие своим долгом показать что-то ребенку,
рассказать что-либо о природе, охоте, передать свои навыки и знания. В тех
условиях учебный процесс протекал естественно и спонтанно. Постепенно
количество знаний увеличивалось, человечество развивалось, и для полноценной
жизнедеятельности в таком обществе требовалось все больший объем знаний, тогда
появилась необходимость в создании более сложной модели учебного процесса, а
период детства затягивался, ибо человек с малыми знаниями, не мог жить
полноценной жизнью. Тогда и стали возникать первые учителя и школы.
Весьма интересна роль
учителя и понимание его функций на Востоке. Это уже не просто человек,
обучающий школьным премудростям, но именно учитель жизни (это понимание близко
к религиозному). Так, в Японии и Китае учитель был во многом важнее родителей,
ибо они только дали жизнь, а учитель наставляет на путь истинный, содействует
формированию личности, способствует ее становлению. Это, прежде всего, учитель
духовный. Нельзя отрицать того факта, что вся педагогическая наука стремится
именно к такому идеалу. Однако существенное отличие двух систем Востока и
Запада заключается в том, что восточный учитель имеет моральное право учить, не
преподавать выученный им ранее предмет, а учить постижению жизненного пути,
раскрывая ученику глаза на окружающий мир, опираясь на собственный богатый
опыт.
Это
теория, но что, же мы можем наблюдать сейчас на практике и не где - нибудь на
Востоке, а в России, не в прошлом веке, а в настоящее время. О каком
педагогическом процессе, помощи в развитии и становлении личности может идти
речь, когда учитель, увлеченный мыслью дать знания, в прямом смысле этого слова
(как будто бы и не зная, что знания можно только взять) вбивает их в голову
ребенка, ни мало не заботясь о его психологическом благополучии. К сожалению,
в современных школах подобных преподавателей - «педагогов" не мало, а это
уже государственная проблема, ибо речь идет о воспитании новых поколений.
Для
решения этих сложных вопросов Министерство образования дает ориентиры учителю в
рамках Федеральных государственных стандартов, целью которых становится
воспитание не только нового поколения учеников, способных ответить на вызов
современного мира, применить свои знания и навыки, но и создание нового типа
учителя, владеющего хорошо не только своим предметом, но и являющегося
образцом личности для современного подростка.
Я
считаю, что Российский учитель должен уметь пользоваться всем спектром
доступной информации и возможностями предоставляемыми современным обществом,
не лениться применять это на практике, чтобы оставаться востребованным
высококлассным специалистом и интересным человеком.
Список
использованной литературы:
1.
http://slovardalja.net/word.php?wordid=41882
2.
http://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=81806
3.
http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.