Эссе
на тему «Моя школа»
Школа. Удивительный мир! Мир детства и юности, мир
знаний и новых открытий, мир искусства и точных наук!
Школа – это большой дом, где рядом существует радость
и слёзы, встречи и расставания. Всё самое главное в судьбе человека начинается
со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты и станешь в последующей
жизни. Как заботливая и добрая мать, она отдает всё самое ценное, что у неё
есть, не требуя ничего взамен.
Из дня в день вот уже 55 лет приветливо распахивает
свои двери моя школа – интернат. Почему моя, да в ней я работаю с 1972 года.
Школа стала для меня родной, она занимает значительное место в моей жизни. В
ней прошли лучшие годы моей жизни – юность…
Школа – мой второй дом, и каждый раз я прихожу сюда с
улыбкой и хорошим настроением, я люблю свою работу. Сегодняшнюю школу не
сравнить со школой моего детства. Просторные светлые классы, кабинеты, мастерские
, библиотека, спортивный и тренажерный залы, большая столовая, конференцзал, со
вкусом оформленные комнаты, холлы позволяют почуствовать детям себя как дома:
комфортно, уютно, спокойно.
Уроки,
секции, кружки, экскурсии, мероприятия, праздничные даты, проектная
деятельность – ко всему ребята подходят ответственно. Особое место отводится
опытнической работе на пришкольном участке. Словом, каждый ребёнок может в
стенах школы найти себе занятие по душе и развивать свои способности.
По дорогам знаний детей ведут опытные учителя, не раз
доказавшие свою профессиональную компетентность и любовь к детям. Педагоги
передают детям часть своей души, вкладывают в них любовь и понимание значимости
каждого человека в жизни. Дают знания, необходимые для самостоятельной жизни,
для расширения кругозора учащихся, пропагандируют здоровый образ жизни.
Талантливые педагоги горят сами и зажигают своих учеников. В нашей школе каждый
педагог помнит изречение Сократа: «В каждом человеке солнце, только дайте ему
светить».
Недаром,
когда говорят о нашей школе, непременно добавляют : «Одна из лучших».
В
этом можно убедиться, побывав у нас, здесь много нового, неповторимого. Наша
мечта о доме добра, радости, красоты, доверия, желания приезжать сюда,
сбылась. Об этом говорят дипломы, сертификаты, свидетельства, полученные
школой за педагогическое мастерство, творческий поиск, успешное обучение и
воспитание подрастающего поколения: школа – участник Федерального реестра
«Всероссийская книга почёта», «Ведущие образовательные учреждения России», всероссийского
реестра «Книга Почёта - 2014», а также победители Всероссийского смотра
конкурса учебно-опытных участков, участник «Лучший дефектолог», «Зажги свечу в
душе ребёнка», «Педагогический дебют», «Сердце отдаю детям», «Учитель года»,
«Самый классный классный», участник всероссийских конкурсов «Олимпиада
начинается в школе», «Радуга здоровья», всероссийский конкурс
социально-значимых проектов «БлагоВоз» по поддержке детей - инвалидов и их
семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, региональных конкурсах «Школа
– крестьянское хозяйство», «Родники», «Я часть страны».
Очень часто в нашей школе можно встретить педагогов из
других школ районов, республики. Педагоги щедро делятся с коллегами своим
богатым опытом на открытых уроках и семинарах, где всегда гости отмечают, что
детям в этой школе хорошо, и школа живёт удивительно многообразной, интересной,
творческой жизнью.
В
моей школе самые лучшие педагоги. Я думаю, что далеко не каждый человек может
впустить к себе в сердце ребёнка с ОВЗ, подарить ему любовь, заботу и доброту. Как
здорово, что для таких детей есть такие специальные школы.
Тема, над которой работает наша школа «Социализация учащихся коррекционной школы-интерната VIII вида в процессе
предпрофильной подготовки».
А в условиях модернизации российского образования нашим школам предъявляются
высокие требования к созданию условий для обучения детей с особыми
образовательными потребностями. В первую очередь для успешной социализации
обучающихся, что предлагает представление возможности овладения ими доступными
и востребованными профессиями. Главной целью учебно-воспитательного процесса
в школе становится не получение и достижение знаний, но и создание условий для
социальной и профессиональной адаптации обучающихся.
В
нашей школе – интернате мы готовим детей с интеллектуальной недостаточностью к
самостоятельной жизни. Нами разработана и адаптирована модель предпрофильной
подготовки, которая ориентации ребёнка с ОВЗ в мире профессий. Она включает в
себя следующие направления деятельности: информационную работу, предпрофильное
обучение, дополнительное образование, психологическое сопровождение, реализацию
социальных проектов учащихся в хозяйственной деятельности школы, района и
республики.
В реализации данной модели особое место отведено
кадровому потенциалу, целенаправленной работе по повышению квалификации,
укреплению материально-технической базы. В учреждении обучается 108 учащихся.
Для реализации своей деятельности в школе имеется мастерские – швейная,
столярная, мастерская штукатурно-малярного дела, спортивная и хозяйственные
зоны, 20 га производственного отдела, 2,35 га учебно-опытного участка, цветники
– 0,5 га, свинарник – 15 голов, а также клетки содержания кроликов. Имеется
необходимый набор сельскохозяйственной техники для обработки почвы, посева и
посадки, ухода и уборки урожая. Поэтому особое место отводиться опытнической
работе на пришкольном участке. Всё это способствует организации процесса
предпрофильной подготовки. Перед учителями трудового обучения стоит задача так
организовать работ, чтобы каждый ученик испытывал мотивацию к трудовой
деятельности и чтобы она переросла в желание, а затем привычку трудиться в
определенной профессиональной сфере. В школе постоянно проводятся мероприятия
профориентационной направленности, такие как: классные часы, психологические тренинги,
мероприятия воспитателей. Систему социального партнёрства наше образовательное
учреждение выстраивает в содружестве с теми, кто не остается равнодушен к
судьбам детей . Серьёзным направлением организации предпрофильной подготовки
является трудоустройство выпускников. В целях оказания правовой помощи,
социально-психологической поддержки выпускникам, для активного и сознательного
освоения воспитанника социальных сфер современного общества, формирования
социальной постинтернатной адаптации в школе разработана и действует
«Программа по постинтернатной адаптации воспитанников». С развитием
современного общества возникла потребность в общении содержания
профессионального трудового обучения, в изменении его цели и задач.
Поэтому основной акцент в настоящее время следует
сделать на углубление общетрудовых умений с адресным профориентированием
допрофессиональной и профессиональной подготовки. Со своей стороны мы стремимся
разрабатывать рекомендации по дальнейшему обучению, воспитанию и
социально-психологической адаптации с ОВЗ, а так же оказывать помощь в
профессиональном определении выпускников школы.
Наша школа – это первый шаг к самостоятельной жизни, дает
не только знания, она дает незаменимый жизненный опыт, готовит к новой
интересной жизни.
Пирогова Н.Л.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.