эссе
на тему «Традиции и инновации в моем колледже»
Комментарий эссе –
(сочинение-размышление) – от лат. слова опыт, очерк; взвешивание – жанр критики
и публицистики, свободная трактовка какой-либо литературной, философской,
эстетической, моральной или социальной проблемы. для написания эссе
рекомендуется подумать над вопросами:
1.
Как
происходят изменения в вашей организации – они случайны или имеют какую-то
логическую структуру?
2.
Как
Ваши коллеги реагируют на изменения?
3.
Какое
обучение необходимо, чтобы принять изменения и успешно их адаптировать?
4.
Не
происходит ли в Вашей организации слишком много изменений за слишком короткое
время?
Выживает
не самый сильный, и не самый умный,
а тот,
кто лучше всех откликается на изменение.
Чарльз
Дарвин
Федеральные государственные
стандарты СПО нового поколения ставят в качестве основополагающей цели
компетентностный подход в профессионально-образовательном пространстве,
нацеливают педагогические коллективы на поиск и апробацию новых технологий
профессионального образования, ориентированных на формирование и развитие у
будущих специалистов общих и профессиональных компетенций, формирование которых
напрямую зависит от того, какие инновационные технологии используются в
практике работы образовательной организации, какие традиции необходимо
сохранить и совершенствовать.
Опираясь на 140
летний опыт подготовки педагогических кадров, коллектив педагогического
отделения ГБПОУ БМПК пришел к выводу, что поступательное развитие становится
возможным благодаря глубинному переосмыслению миссии колледжа в условиях
внедрения и реализации ФГОС, в условиях конкурентного функционирования. В этом
случае развивающим систему фактором становится инновационная деятельность
каждого педагогического работника и в целом педагогического коллектива. Эта
деятельность может придать импульс развитию колледжа, особенно, если большая
часть педагогического коллектива уже имеет опыт участия в инновационном
процессе. Конечно, никто не отрицает, что на этапе подготовки стратегического
планирования развития колледжа необходимо опираться на образовательную
философию нашей образовательной организации, социальный состав обучающихся,
традиции и прошлый опыт, а также способность изменяться. Инновационная
деятельность, рассчитанная не на год, а на продолжительный период, как «свежий
ветер» способна поддерживать систему в ее движении.
Что же такое
«инновация»? Понятие «инновация» трактуется как нововведение, а «нововведение»
определяется как целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые
стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного качественного состояния
в другое.
«Новый» –
впервые созданный или сделанный, вновь открытый, появившийся ли возникший
недавно, взамен прежнего, являющийся новым для среды, общества, человека.
Колледж – это открытая социально – педагогическая система призванная
выполнять социально – значимые функции в рамках профессионального образования
молодежи. Коллектив колледжа подошел не случайно, а вполне логически,
осмысливая прошлое и прогнозируя будущее к необходимости дальнейшего развития колледжа
через освоение новых идей, особенно в условиях объединения в одну организацию
нескольких профессиональных учреждений разного уровней. При такой ситуации необходим
инновационный процесс.
Установка
на личностное развитие, на создание профессионально образовательной среды для
формирования ценностно – ориентированной личности специалиста, гармонично
сочетающей в себе личностные ценности с региональными, общенациональными и
общечеловеческими, способной к профессиональной самореализации в условиях регионального
рынка труда и поликультурного пространства предполагает выделение в качестве основных
критериев инновационной образовательной системы колледжа следующие приоритеты:
- свободный доступ
к информации, к профессии, к культуре, к творчеству;
- сохранение
физического, психического и нравственного здоровья обучающихся;
-включение программ
дополнительного образования, направленных на социальную защиту и дальнейшее
трудоустройство;
- способность
адаптироваться к запросам обучающихся и потребностям рынка труда;
- педагогическое сотрудничество
обучающихся и педагогов;
- способность обеспечить
сформированность профессиональных и общих компетенций, профессионально-значимых
качеств, уровень воспитанности, отвечающий требованиям ФГОС по специальностям и
общечеловеческой нравственности молодежи.
Инновационная
деятельность в нашем колледже направлена на создание усовершенствованного
процесса образования, открытие новых направлений деятельности, создание и
внедрение технологий, направленных на обретение нового качества результатов
деятельности – востребованный конкурентоспособный специалист.
Определены основные
направления инноваций в профессионально-образовательной, воспитательной системе
колледжа (тематические модули и программы):
« Я - гражданин
Республики Башкортостан», «Альтернатива» (волонтерское движение), «Айбар»
(фольклорно-хореографический коллектив), интеграционная модель воспитательной
системы «адаптация-самореализация-самосовершенствование», внутриколледжная
спартакиада и др. В рамках непрерывного образованиязаключены договора
сотрудничества с вузами, с целью закрепления умений и практического опыта по
видам деятельности, обозначенным в ФГОС по специальностям также заключены
договора с образовательными организациями (школы, дошкольные и внешкольные
образовательные организации и социальные учреждения). Открыта экспериментальная
площадка по подготовке кадров для организации детского досуга, в том числе
оздоровительного отдыха детей в условиях детских оздоровительных лагерей. Для
обеспечения социальных гарантий в трудоустройстве и универсальности
специалистов реализуется программа дополнительного образования.
Понимая ценность прошлого опыта и традиций в подготовке педагогических
кадров на базе педагогического отделения работают локальные целевые проекты
(программы) - «Традиции», «Здоровье», «Преемственность поколений», «Память» и
др. Такие интеграционные модели – это совокупность
составляющих целостного профессионально-образовательного процесса, которая
может быть выражена содержанием общего (1 курс) и профессионального образования,
ценностями и идеалами современной гражданской культуры, традициями десятков
поколений, получивших педагогическое образование в стенах старейшего учебного
заведения республики (в 2016г. будет 140 лет. непрерывной подготовки
специалистов образования).
Изменения в структуре и содержании профессионального образования,
диктуемые современными требованиями к компетенциям специалистов, задачами
оптимизации образования, требованиями кадровому потенциалу системы СПО,
безусловно, накладывают дополнительные обязанности преподавателям. В основном
педагоги к вводимым изменениям подходят с пониманием, с интересом, т.к. именно
нововведения позволяют раскрыть скрытый профессиональный потенциал,
способствуют профессиональному и личностному росту, повышению квалификации и
мастерства.
Личность учителя в глобальном образовании - это личность носителя
культуры и ее творца, преемника и создателя мирового педагогического опыта. По
мировым стандартам современный учитель - это творческая индивидуальность,
обладающая оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением,
создатель многовариативных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и
новые технологии обучения, интерпретирующий их в конкретных педагогических
условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии. Эти слова из
теоретической части модуля вполне соответствуют нашим преподавателям. Потому нововведения
(изменения) достаточно корректно и гармонично вписываются в традиционную,
стабильную деятельность организации. На мой взгляд, деятельности нашего
коллектива в условиях перехода от традиций к инновациям вполне подходят слова
Ч.Дарвина «Выживает … тот, кто лучше всех откликается на изменение».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.