Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к
ученику,
как отец, мать – он будет лучше того
учителя,
который прочёл все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к
ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к
делу и ученикам,
он – совершенный учитель.
Л.Н. Толстой
С
ранних лет я мечтала стать учителем начальных классов. Моя мама всегда говорила
мне, что есть три самые важные профессии: учитель, врач и судья. В свою первую
учительницу, Татьяну Иосифовну, я была просто влюблена. И уже тогда я решила,
что обязательно буду учителем и буду учить детей так, как этот замечательный
педагог.
Окончив
лицей с углубленным изучением иностранных языков, я поступила в Белорусский
государственный педагогический университет имени Максима Танка на факультет
начальных классов и иностранного языка. За эти годы я ни разу не пожалела о
своём выборе потому, что я поняла главное: учитель - это не просто профессия, а
состояние души, образ жизни.
Когда
я была студенткой пятого курса, судьба подарила мне прекрасный шанс начать мой
творческий путь. Проходя практику в одной из гимназий г. Минска, я получила
предложение остаться там работать. Я, разумеется, с радостью согласилась. Мои
первые дети – второклашки. Конечно, вначале было очень трудно, как и в любой
профессии, потому что в университете в нас закладывали в основном теорию, а
практики было мало. Но я не огорчалась, так как верила, что у меня всё
получится. За этот год я получила огромный багаж практических умений и
навыков, что мне в дальнейшем пригодилось. Можно сказать, я прошла «школу
молодого бойца». Мне было очень приятно, что коллеги общались со мной на
равных, не обращая внимания на то, что я ещё студентка. Администрация тоже не
давала никаких поблажек, посещала мои уроки и предъявляла ко мне такие же
требования, как и к моим квалифицированным коллегам. Это был мой первый год
работы в школе, но успешный и полезный для будущего год.
Профессия
учителя не из лёгких. Лёгких профессий вообще не бывает! Были и первые
разочарования, и первые слёзы радости от уроков, первое восхищение от того, что
на тебя смотрят милые доверчивые детишки, которые ждут от тебя чего-то
интересного и нового.
Успешно
окончив университет и получив специальность учителя начальных классов и
иностранного языка (английского), я по распределению попала в свой родной город
и в мою родную школу, где я училась до 5 класса. По воле судьбы получилось так,
что я сменила свою первую учительницу, образ которой сохранился в моей памяти
на долгие годы. Конечно, не передать словами моих чувств в тот момент, когда я
вела в кабинет моих первоклашек. Первый раз в первый класс. Ведь я, как и они,
шла первый раз в первый класс, но теперь в другом качестве. Также мне ещё дали
часы английского языка, что мне тоже очень нравилось.
Начальная
школа – замечательная, интересная, увлекательная пора для детишек и их
родителей, это период тревог, забот и сомнений. Эти дети стали для меня
родными, может, потому, что это были мои первые первоклашки и я «лепила» их
так, как в своё время «лепила» нас моя первая учительница, и вкладывала в них
то, что необходимо им будет на протяжении всей жизни. Джентльмены и леди! Так я
называла их, и они старались соответствовать этому. Конечно, год практики в
гимназии мне помог. У меня уже было много идей и наработок, которые я воплощала
в жизнь. На уроках я и теперь создаю такую обстановку, чтобы каждый ученик
чувствовал себя личностью, творцом, чтобы каждый мог реализовать и развивать
свой творческий потенциал. Сначала были трудности в том, что мне дали класс
интегрированного обучения. В моём классе было 2 ученика с большими нарушениями
речи и 3 ученика с задержкой психического развития. Я всегда учила детей, что у
нас у всех есть свои недостатки: у кого-то более, а у кого-то менее выраженные,
и на это не следует обращать внимания. Мы жили одним дружным коллективом. В
этом же году мне предложили участвовать в районном конкурсе «Мой лучший урок».
Мы с моими непростыми ребятами заняли 3 место.
Обучала
я своих детей на протяжении двух лет. Мы очень привыкли друг к другу, я
чувствовала необходимость их присутствия в своей жизни. Но случилось так, что я
вышла замуж и переехала в Дубну, где в настоящее время и работаю в 6 лицее. До
сих пор с детьми я поддерживаю дружеские отношения. Когда я приезжаю в свой
родной город, мы встречаемся с ними. Для меня было очень неожиданно и
трогательно, когда после регистрации брака мы вышли из ЗАГСа и увидели моих
школьников, они пришли со своими родителями меня поздравить. У меня, у них и у
всех гостей от этого на глазах появились слёзы.
Теперь
у меня опять новые ученики. Ирония судьбы – это 3 класс. Дороги и любимы они
для меня? Конечно! Мы друзья, и я искренне делюсь с ними своими чувствами,
мыслями, стараюсь прививать им только разумное, доброе, вечное и очень хочу,
чтобы они выросли достойными людьми России.
Я
всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже и не лучше других. Вы – это вы. У
каждого из вас свой характер, каждый способен стать интересной и значимой
личностью. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность». Помогаю
родителям воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества
через чтение литературы, тренинги, внеклассные мероприятия, собственным
примером. Учу правильно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми
детям приходится встречаться.
Настоящий учитель – это тот, кто способен спуститься с высоты своих знаний до
незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это первый принцип,
которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение,
свою систему ценностей и делаю это искренне. Быть честной, искренней – второй
мой принцип.
Моя роль как
педагога заключается в создании условий для раскрытия индивидуальных
способностей и насколько возможно полной реализации потенциала каждого ребенка
– третий принцип обучения и воспитания.
Каждый учитель
огорчается, видя на уроках скучающие лица, когда же ученики работают увлеченно,
азартно, и учитель испытывает удовлетворение. Умение увлечь учеников – это и
есть педагогическое мастерство, к которому я стремлюсь. На своих уроках я
создаю ситуации успеха и желания узнавать новое. Это четвертый принцип.
Пятый принцип –
сотрудничество. Я не навязываю ученику единственно верное решение той или иной
ситуации, а даю возможность ребенку самому попробовать найти ответ, находясь
«не над ним», а «рядом с ним».
На своих уроках я использую
различные инновационные педагогические технологии: проблемное и
интегрированное обучение, игровые, развивающие, здоровьесберегающие,
проектные, информационно-коммуникативные. Очень важным считаю создание
благоприятной образовательной и культурной среды, формирующей всесторонне развитую
личность, обладающую высокими нравственными ценностями.
Мои дети
принимают активное участие в играх-конкурсах («Русский медвежонок, «Кенгуру»),
во всероссийских предметных олимпиадах для младших школьников. Мы проводим
тематические праздники: День именинника, Новогодний праздник, участвуем в Дне
лыжника, совершаем познавательные поездки и экскурсии, устраиваем праздничные
классные часы на 23 Февраля, 8 Марта, Масленницу, где активными участниками
становятся не только дети, но и их родители.
Учителем может быть не каждый. Это призвание. Кроме
знаний, полученных в стенах педагогических вузов и училищ, нужно еще стремление
любить детей и желание быть любимым. Педагог должны быть примером для
подражания. Именно учителю принадлежит самая главная роль в формировании
будущего страны. Из всех профессий эта самая благородная, самая трудная и
самая важная. Без учителя нельзя стать ни
хорошим врачом, ни летчиком, ни военным. Это незаменимый человек, он очень
важен и для своих учеников, и для своей страны.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.