Эссе
«Я - учитель!»
С чего же начинается
профессия? Быть может, она начинается с мечты, способной увлечь за собой, с плана,
придуманного однажды на годы, с едва ощутимого стремления двигаться вперёд и
быть кем-то? В моём случае, мечта, любовь к детям продиктовала мне выбор этой
профессии. Сократ писал: «Не профессия выбирает человека, а человек -
профессию».
Я
– учитель. Как это ни странно, ведь в детстве я не усаживала кукол в ряд и не
учила их читать. В школе я не стремилась командовать своими одноклассниками. В
институте я не собиралась работать по специальности. Но у судьбы были другие
планы на меня.
Придя
работать в школу, я не собиралась здесь задерживаться надолго, но, к моему
большому удивлению, я поняла, что это мое место. Это мой мир. Сложный, состоящий,
на первый взгляд, из хаоса, детского гвалта и вечного движения. Это мир со
своими законами, которые нельзя нарушать. Ведь оценивать будут самые
пристрастные и субъективные судьи - не администрация, не коллеги и даже не
родители, а Дети. И судят Дети жестко, а порой и жестоко, но одно они чувствуют
безошибочно – любовь к Детям, умение услышать и принять их. Принять с их
проблемами, страхами, надеждами и мечтами.
Школьная
жизнь вовлекает в водоворот событий, открытий, эмоций, выжимает тебя как лимон,
отнимая силы, и дает второе дыхание, вдохновляя на новые свершения. И каждый
раз когда, казалось бы, уже не остается сил, наступает перерыв – долгожданное
лето… Первое время ощущаешь чувство блаженства, знакомое каждому педагогу.
Школа без школьников… Тишина и покой… Возможность спокойно заняться своими
разработками, планами, сдать все отчеты и документацию.
Но
странная вещь…. Вскоре начинаешь скучать по гвалту и несущимся вихрем по
школьным коридорам Детям. В голову начинают приходить мысли, что же
интересненькое придумать для 3 класса, или идеи, как же обуздать хулигана из 9…
И чем ближе 1 сентября, тем чаще появляются подобные мысли, зачастую они
приходят даже во сне…
Я
– учитель. Наказание это или награда? Рок и выбор судьбы? Нет ответа. Знаю
одно: когда меня называют «учитель», я счастлива. Для меня главное в жизни -
быть учителем! Но еще важнее - каким учителем быть?!
В
основе деятельности любого учителя – выбор его жизненных ценностей. Любовь,
труд, терпение, уважение, порядочность, честность, ответственность, семья –это те
нравственные ориентиры, по которым он ведет своих учеников. Не быть с ними
назидательной, нравоучительной занудой. Мне близко высказывание В.В. Бианки:
«Известно, что старые и опытные соловьи обучают пению молодых. Как говорят
птицеловы, «ставят их на хорошую песню». Но как ставят! Не тычут носом, не
принуждают и не заставляют. Они просто поют. Изо всех своих птичьих сил
стараются петь как можно лучше и чище. Главное-чище! Чистота свиста ценится у
них превыше всего. Старики поют, а молодые слушают и учатся. Учатся петь и не
подпевать!» Думаю, истинный педагог –это прежде всего воспитатель, который
учить петь, а не подпевать. Для меня ключевыми позициями в работе учителя,
классного руководителя являются:
o
вера в потенциал каждого ребенка и стремление помочь
развить в нем сильные стороны и лучшие качества;
o
умение выслушать мнение детей и совместно решать его личные
или классные проблемы;
o
формирование чувства самостоятельности и ответственности за
свои поступки;
o
поощрение инициативы детей, в том числе высказываний любых
идей, пусть даже иногда ошибочных.
Работа
с детьми – это всегда творчество. А это значит, что педагогу необходимо обладать умением
быстро выбирать средство воздействия на ребенка в зависимости от его
особенностей и сложившейся ситуации; определять, когда и с каким ребенком быть
мягким или строгим. Образование детей– сложный, трудоемкий и кропотливый
процесс. Педагогу необходимо всегда быть в поиске путей и средств обучения и
воспитания.
Мне,
как учителю английского языка, важно сформировать коммуникативную компетенцию,
создать комфортную образовательную среду для общения не только на русском, но и
английском языке. Человек, владеющий коммуникативной культурой, обретает
уверенность в себе, чувство комфортности в коллективе. В коммуникативную компетентность
включают умения и навыки, составляющие опыт человеческого общения: выслушивать
и принимать во внимание взгляды других людей; защищать свою точку зрения;
выступать публично; принимать решения; устанавливать и поддерживать контакты;
вести переговоры. Формирование коммуникативной компетенции ученика является
залогом успешной реализации личности.
Учитель постоянно должен совершенствовать
свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой
практики. Идти вперед, осваивать инновационные технологии. Необходимы
разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного
ребенка, помогать познавать окружающий мир.
Удивительное
дело, почему-то детская память зацепилась за волшебную историю о последнем
божестве зеленых холмов, которое дарит детям землю Старой Англии: «Это старый
обычай, им люди пользовались, когда покупали или продавали землю. Они вырезали
ком земли и вручали ее покупателю…»
Со всем
детским простодушием я вступала во владение этой землей вместе с детьми из
«Сказок Старой Англии» Р. Киплинга и, погружаясь в волшебные приключения, шаг
за шагом узнавала об этой замечательной стране с ее необыкновенной историей.
Такое
представление о старой доброй Англии, такой образ, такая истинная
действительность заняли главное место в моей душе, и мне захотелось непременно
приобщить к радости своего понимания (пусть простят мне эту нескромность) возможно
большее количество людей. А где как ни в школе можно обрести такое множество
благодарных собеседников, объединенных общими интересами? Именно там я смогла
сотворить свое собственное волшебство: рассказать об Англии такой, какая она
есть на самом деле, поведать о земле, на которой выковывался дух народа, помочь
правильно осознать свое место в жизни, излечить от безверия, слабости духа,
пассивности. Никакая другая профессия, кроме профессии учитель, не может так
удачно сплавить в одно целое все сокровища жизни. Свет далекой страны, чудесная
неизвестность, кипение встреч, лиц, событий, безмерное многообразие жизни-все в
зорких детских глазах и пытливых, открытых сердцах.
Как мудрый
волшебник Пак, заставивший детей современной Англии переживать наяву историю
своей страны, рассказанную ее непосредственными творцами, я вновь и вновь
открываю для своих учеников «край Мерлина, землю чудес», призывая на помощь
Робина Славного Младшего, эльфийскую магию и свое собственное творчество. Ведь
самая главная радость работы для меня сам ее процесс и ее конечный
результат-восторг ученика- первооткрывателя, победителя, умника или умницы,
нашедших свой клад.
Правда,
иногда, воплощая задуманное, анализируешь готовый урок и досадуешь на его
несовершенство: «опять полфунта не хватило». И остается надеяться, что в
следующий раз все будет по-другому. Не ищут легких дорог герои сказок Старой
Англии, не ищу их и я. Мучительная неудовлетворенность, активная воля, желание
«во всем дойти до самой сути», пожалуй, самое главное в работе настоящего
учителя.
Моя
биография - мои ученики. И особенно мне дороги их человеческие качества. Очень
важно, чтобы учитель создавал вокруг нравственное силовое поле, утверждая тем
самым бесценные духовные идеалы. Для меня нет сомнения, что в каждого из своих
учеников я вкладываю часть своей жизни, свою душу. Иначе труд учителя теряет
всякую силу воздействия. Ведь для того, чтобы добиться результата, надобна
щедрая, безоглядная затрата переживаний и нервных клеток, необходимо истратить
часть себя. Могучий бог Тор в «Холодном железе» начертал мальчику жизнь
беззаветного служения людям. И не мукой оказалась вся его жизнь, а счастьем,
потому что, когда человек знает, что он живет ради великого дела, он счастлив.
Детям
доступно видеть больше, чем взрослым. И в глубине души они знают это. Мне очень
хотелось бы, чтобы мои ученики внимательней всматривались в окружающую землю,
ведь она заключает в себе намного больше, чем думают живущие на ней люди.
Земля, впитавшая в себя пот безвестных тружеников и кровь защитников, земля,
слившаяся с историей и сама ставшая историей, - именно ее я хочу подарить
своим ученикам, чтобы они смогли правильно оценить свое место в жизни.
Я вырезаю
кусок дерна, как это сделал когда-то добрый волшебник, и отдаю его в вечное
пользование своим милым мальчишкам и девчонкам. Мудро владейте нашей славной
землей, а я буду рядом …радоваться и гордиться!
Эссе
«Я - учитель»
Выполнила:
учитель английского языка
МОУ лицея «Политэк»
Андреева Юлия Николаевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.