ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ – ОСНОВА
ОБНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Смирнова Людмила Геннадьевна
Топарская средняя общеобразовательная школа
Карагандинская область, Абайский район, село Кулаайгыр
По-новому взглянуть на то, что происходит вокруг нас, осознать все стороны своей работы и приобрести новые знания и умения, повышающие эффективность работы, приносящие удовлетворение, помогли мне десятидневные курсы повышения квалификации учителей, на которых мне посчастливилось быть слушателем в 2015 году
Наше обучение на курсах было организовано таким образом, что все возникающие вопросы решались методом совместного обсуждения. Это дополняло полученные знания мнением людей, обладающих различным профессиональным и жизненным опытом. Такая форма обучения эффективна, она выявляет заинтересованность слушателей, активизирует их деятельность и способствует оптимальному решению поставленных задач.
Меняются времена. Становится иным требования к школе, ученикам и учителям. Учитель этого времени должен шагать в ногу со временем. Ученик нового времени должен уметь не только воспринимать и ретранслировать информацию, но и уметь работать с ней, применять ее на практике.
А что касается обучения детей, то здесь основными принципами своей работы считаю профессиональную компетентность, постоянно совершенствовать свой профессионализм, находиться в сотрудничестве с учеником. Я во многом пересмотрела свои позиции по отношению к ученикам стала по другому смотреть на них. Пришла к пониманию, что нужно не просто передавать им знания, а учить их получать знания самим. Знания, которые приобретены самостоятельным путем, более значительны и ценны. Для достижения желаемого результата обучения, надо, прежде всего, обеспечить учащимся благоприятную среду, чтобы они чувствовали себя комфортно; заинтересовать их, использовать разнообразные активные формы работы. Когда ученикам предоставляется возможность участвовать в групповом диалоге в разнообразных и расширенных формах, они могут исследовать границы своего собственного понимания. Исследовательский разговор, аргументация и диалог – способствуют развитию высокого уровня мышления, интеллектуальному развитию через вовлечение учителей и учеников в совместные действия по постижению смысла и знаний.
Роль учителя в современное время изменилась. Учитель должен только направлять учащихся для того, чтобы они самостоятельно добывали знания. До курсов я не задумывалась над тем, что создание атмосферы сотрудничества играет большую роль на уроке. А ведь действительно атмосфера сотрудничества и взаимопонимание меняет взгляд ребенка на предмет, и как ты его преподаешь. Проводя исследование, наблюдая за учащимися во время работы, я вижу совсем других детей - заинтересованных, устремленных, с горящими глазами. Они ждут от меня чего-то нового, интересного, и я не могу обмануть их надежды на то, что с ними считаются, выслушивают мнение. Курсы изменили мои взгляды на процесс обучения.
В нелегких современных условиях существования образования я отдаю свои знания, силы, талант и свою любовь моим девчонкам и мальчишкам. Основная моя задача увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников- это будущее Казахстана, каким оно будет, зависит от меня. Я часто задаю вопрос, что должно быть главным для учителя? И больше всего убеждаюсь в том, что главное увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы.
Мое педагогическое кредо: «Каждый ребенок талантлив от Бога. Помочь ему раскрыть свое индивидуальное «Я» - моя сверхзадача. Я думаю, что мне это удается, мои ученики оставили в сердце частицу нашего совместного творческого поиска. Мне очень хочется, чтобы они выросли красивыми и добрыми людьми».