Естественные и искусственные биоценозы

Тема урока       Естественные и искусственные биоценозы

Цель урока: Дать учащимся представление о биоценозах естественных и искусственных, о компонентах биоценоза (продуцентах, консументах и редуцентах), причинах устойчивости естественного и неустойчивости искусственного биоценоза

Задачи:

- образовательные: познакомить учащихся с естественными и искусственными биоценозами;

-развивающие: создание условий для развития умений и навыков самостоятельной работы поискового и сравнительно-аналитического характера; Изучение новых знаний и способов деятельности (обучающиеся учатся добывать информацию различными способами).

-воспитательные: продолжить формирование ценностного отношения к природе.

Оборудование: компьютер, мультимедийный процессор, интерактивная доска, презентация по теме, коллекция биоценоз,  агроценоз,  материал для моделирования

Методы: поисковый, сравнительно-аналитический.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Мы с вами изучили развитие и закономерности  размещения животных на Земле.  Давайте вспомним  основные понятия, решим  кроссворд

1.наука о зародышевом развитии организма(эмбриология)

2. орган, утративший свою функцию (рудимент)

3. Наука о древних организмах  прошлых геологических  эпох (палеонтология)

4.закономерные перемещения животных, связанные со сменой мест обитания и вызванные изменениями условий существования (миграция)

5.определённые территории занимаемые  видом животных (ареал)

6.Группы животных, живущие на определённых , часто небольших участках и нигде более не встречаются (эндемик)

7.Органы, сходные по строению , происхождению, но имеющие разную форму и функцию (гомологичные)

8. Появляющийся орган у отдельных особей от предков  (атавизм)

Какое ключевое слово вы видите?     (биоценоз)

Что такое биоценоз?

 Значит чем  мы будем заниматься сегодня на уроке?

III. Изучение нового материала.

 Сегодня мы будем говорить о биоценозах. Это новое понятие, которое нам ещё не встречалось.

Как вы думаете, каковы цели сегодняшнего урока?

Открываем учебник п 53 стр 268 Внимательно читаем статью и на полях знаками отмечаем ( метод инсерт),также работаем с  тетрадью и дополнительным материалом

    -это я знаю

+ - новое

- - думал иначе

?- есть вопросы

!-это интересно(5-6 минут)

После выясняем          что я знаю

Что нового узнал

 Что думал иначе

Какие бы вопросы хотел выяснить

Что интересного узнал.

Исходя из прочитанного , какое определение можно дать понятию  «биоценоз»

Виды биоценозов (естественные  и искусственные) .  Приведите примеры. .Составьте схему

Какие биоценозы можно выделить в нашей местности?

В чём разница между естественным и искусственным биоценозом

 Самостоятельная работа в группах.    Дать сравнительную характеристику естественного и искусственного биоценоза. Рассмотрим биоценоз и агроценоз (коллекция) используем материал учебника и дополнительный материал.

Заполнить таблицу.

Естественные биоценозы они более устойчивые, чем искусственные.

А  отчего зависит устойчивость биоценоза?

А чем обеспечивается устойчивость биоценоза?

Виды ярусности  (пространственная и временная)  проанализируем рис 196

Назовите компоненты биоценоза

Продуценты-растения

 Консументы-животные

Редуценты- микроорганизмы 

                                                 Структура биоценоза (составим схему)

Все они зависят друг от друга и образуют пищевые взаимосвязи (рассмотрим рис 197 стр 270)

Итак , что же такое биоценоз?

Вот и ответили мы на вопрос – 
«Что же такое биоценоз?» 
Здесь все семьёю одною живут, 
Дышат, питаются, даже растут. 
Все приловчились, порядок везде, 
Всё по закону «Ты – мне, я – тебе» 
Если вдруг с кем-то случилась беда – 
Нечего плакать, такая судьба. 
В целом, у каждого доля своя, 
В этой системе есть где-то и я. 
Теперь не возникнет, надеюсь, вопрос 
«Что же такое биоценоз?

 Давайте составим  кластер с ключевым словом «биоценоз» показываем стрелочками

                                                                      биоценоз

Практическая работа,

А сейчас с проектируем и сделаем модель биоценоза , какой вы желаете (работа в группах). Назовите  обязательные компоненты биоценоза. Что лежит в основе биоценоза.

                                                               Тест по теме

I. Биоценоз - это

1. природное сообщество, включающее в свой состав все растения, населяющие определенную территорию;

2. природное сообщество, включающее в свой состав животных, растения, грибы, лишайники и бактерии, совместно населяющие определенную территорию;

3. все растения, животные, бактерии, грибы, лишайники, населяющие Землю.

4.животные , населяющие определённую территорию

II. Организмы, которые производят органические вещества из неорганических - углекислого газа и воды, используя энергию солнца, называются:

5. консументами;                                 

 6. редуцентами;

 7. продуцентами.                     

III. К продуцентам относятся:

8. все зеленые растения;

 9. животные.

10. микроорганизмы

IV. Организмы,  питающиеся остатками умерших растений и животных, называются:

11. консументами;

1 2. редуцентами;

 13. продуцентами

V. К консументам относятся

14. все зеленые растения;

15.  животные.

 16. микроорганизмы

VI.В биоценозе большое разнообразие видов растений и животных являются причинами его

17. смены                                                                 19.  саморегуляции

18. развития                                                              20.   устойчивости

VII. Естественный биоценоз

21.парк                                                                                      23.поле

22 огород                                                                                 24.степь

Cамопроверка и самооценка

шифр

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
б	м	в	п	ш	с	о	л	т	з	е	о	ф	и	д	ю
17	18	19	20	21	22	23	24
к	ж	х	е	я	н	г	ц

IV . Итоги урока. Рефлексия. Д/з.

1.Итак, сегодня мы проделали большую работу.  Давайте подведем итоги.  Что нового вы сегодня узнали и где это может пригодиться вам в жизни?

Выслушиваются варианты ответов.

2. Домашнее задание:

 п  53  Рассмотреть биоценоз водоёма , выделить продуценты, консументы   I порядка, консументы   II  порядка ,  редуценты.

Творческое задание составить синквейн

Составить кроссворд

 сделать презентацию

Релаксация оцените себя поднимаем жетоны 3,4,5.