Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Эстетическое воспитание обучающихся с интеллектуальными нарушениями через художественно-творческую деятельность.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Эстетическое воспитание обучающихся с интеллектуальными нарушениями через художественно-творческую деятельность.

библиотека
материалов

Тема: Эстетическое воспитание обучающихся с интеллектуальными нарушениями через художественно-творческую деятельность.

Эстетическое воспитание школьника начинается с входа в школу”. Красивое оформление всех школьных помещений – классов, спален, залов, столовой, поддержание в них чистоты и порядка, опрятная и скромная одежда учащихся и педагогов воспитывают  аккуратность, бережливое отношением к школе, вещам. Ведь  и “стены могут воспитывать”, и “одежда свидетельствует о культуре человека”.

Эстетическое воспитание осуществляется в комплексе с нравственным, трудовым и физическим воспитанием. Комплексный подход способствует эффективному воздействию на развитие эмоционально-волевой сферы, на формирование чувств и убеждений.

В школе - интернате эстетическое воспитание - неотъемлемая часть единого коррекционно-воспитательного процесса. При создании благоприятных педагогических условий  дети с интеллектуальными нарушениями значительно продвигаются в эстетическом развитии, хотя и не в состоянии достичь уровня, который характерен для их сверстников, обучающихся в массовой школе.

Цель – создание условий для формирования и развития творческих умений и навыков учащихся с нарушениями интеллекта, обеспечивающих в дальнейшем их успешную социальную адаптацию.

Задачи.

  1. Формировать у учащихся эстетическую восприимчивость, умение видеть и понимать красивое в искусстве, повседневной жизни.

  2. Способствовать коррекции дефектов физического и психического развития школьников.

  3. Развивать и совершенствовать эмоциональную сферу школьников, вызывать у них эстетические чувства и переживания.

  4. Содействовать развитию элементарных творческих способностей (наклонностей).

Новизна работы заключается в следующем: эстетическое воспитание призвано корректировать дефекты психического и физического развития, заботиться о становлении личности каждого ребенка подготавливая его к самостоятельной жизни.

Этому способствует умелое сочетание методов эстетического воспитания, которые условно подразделяются на:

-словесные,

-наглядные,

-практические.

Реализуя систему художественно-эстетического воспитания мы применяем три формы организации этой работы:

  • массовая (общешкольные праздники, утренники, вечера, творческие отчеты, соревнования и т.п.);

  • групповая (занятия кружков, студий, секций и т.п.);

  • индивидуальные ( кружки  по лепке, по выразительному чтению)

Средства художественно-эстетического воспитания:

  • предметно-развивающая среда;

  • эстетическая направленность учебно-воспитательного процесса;

  • дополнительное образование.

  • самодеятельность

Эстетическое воспитание с интеллектуальными нарушениями детей, их развитие через различные виды творческой деятельности воспитывает положительные качества личности, формирует учебные и трудовые навыки.

В процессе творческих занятий дети осваивают навыки межличностного взаимодействия, происходит эффективное формирование коммуникативных умений и навыков. У детей улучшается психологическое самочувствие, повышается самооценка, снижается тревожность.

Изучение народного творчества, народных художественных промыслов и ремёсел, участие в творческих конкурсах и выставках – эффективное средство формирования у старшеклассников мотивов выбора профессии. Оно не только способствует развитию трудовых умений и навыков, но и играет большую роль в формировании нравственно-эстетических качеств личности обучающихся.

Стремление к красоте и эстетической потребности формируются под влиянием окружающей среды и педагогического воздействия, оказывает активное воздействие на его интеллектуальную, эмоциональную и волевую деятельность.

Особая роль в эстетическом воспитании детей в коррекционной школе принадлежит занятиям музыкой, танцами, художественной и театральной деятельностью (подготовка к концертам, вечерам отдыха, дням именинников). Целью этих занятий является воспитание эстетических чувств обучающихся и развитие их творческих способностей.

Результаты диагностики показывают, что в процессе занятий музыкального и художественного творчества у детей активизируется мышление, формируется целенаправленная деятельность и устойчивость внимания. Творческие дела дисциплинируют детей, воспитывают организованность, у них накапливается определённый запас музыкальных представлений, развивается воображение, появляется потребность выразить своё творчество в танцах, рисунках, поделках.

Художественно-творческие дела учащихся выступают как способ коммуникации и социальной адаптации в коррекционной школе.

Занятия художественной деятельностью создают основу для полноценного и содержательного общения детей с интеллектуальными нарушениями между собой и со взрослыми, а в коллективной творческой деятельности формируются умения продуктивного взаимодействия детей и педагогов.

Изобразительное творчество детей, и их «словесное выдумывание» основывается на воображении. Рисунок предстаёт, как особый вид речи, с его помощью ребёнок пытается рассказать о предмете.

Занятия художественной деятельностью развивают образное мышление, восприятие, воображение, память. Любая художественно-творческая деятельность основывается на психологических процессах, без развития которых её успешное осуществление становится невозможным. В классе проводятся различны конкурсы рисунков: «Зимний пейзаж», «Весна», «Литературные герои». Участвовали в конкурсе «Цвети, мой край!», посвященный 95-летию образования Республики Марий Эл, «Живые ремесла». Выпустили коллаж: Мы за здоровый образ жизни», «Скажем нет наркотикам».

Занятия кружка "Вязалкино" повышают эстетическую восприимчивость детей, развивают их творческие способности. Овладевают умениями и навыками в процессе вязания крючком (развивается глазомер, чёткость и полнота зрительных представлений, чувство цвета, ритма, умение планировать последовательность операций и т. д.) Связали прихватки, салфетки, панно для украшения комнат в общежитии. Приняли участие в выставке декоративно-прикладного искусства в Сернуре.



Заключение

Работа всего коллектива по художественно-эстетическому воспитанию в течение многих лет дает свои результаты. К концу обучения повышается уровень воспитанности учащихся, снижается количество правонарушений, появляются положительные привычки, формируются трудовые и творческие навыки, развиваются способности общаться и жить среди людей.

 Вывод: все эстетические мероприятия учат общению, дают возможность проявить свои способности, самоутвердиться, получить заряд бодрости и радости. Добились: воспитанники могут чувствовать и понимать красоту в жизни, понимают роль коллективного труда, дисциплины на мероприятиях, самостоятельности.




Литература:

1. Печко Л.П., Морозова З.П. Теоретические основы формирования эстетической деятельности школьника, приоритет, проблемы эстетического воспитания школьника / Л.П. Печко, З.П. Морозова // М.—142 с.

2. Рукавицын М.М. Общие вопросы эстетического воспитания в школе. М.—142 с

3. С.М. Миловская в статье “О коррекционных возможностях эстетического воспитания учащихся вспомогательной школы”.

4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 2014. — 416 с.

5. Комарова Т.С., СавенковА.И. Коллективное творчество детей. – М.: Российское педагогическое    агентство, 2008.

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров385
Номер материала ДБ-052445
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх