ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
__________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Четыре замечательные точки
треугольника
(Тема урока)
1.
|
ФИО
(полностью)
|
Додонова Елена Юрьевна
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ «Школа № 77»
|
3.
|
Должность
|
Учитель
|
4.
|
Предмет
|
Геометрия
|
5.
|
Класс
|
8
|
6.
|
Тема и номер
урока в теме
|
Тема: «Четыре замечательные
точки треугольника».Урок № 8 в теме «Окружность»
|
7.
|
Базовый
учебник
|
Геометрия 7-9,
Л. С. Атанасян, В.Ф.Бутузов.20-е издание. М.: Просвещение, 2010.
|
8.
Цель
и задачи урока
Цель:
актуализировать мыслительные операции, умения применять знания.
Задачи:
- обучающие: формирование
навыков построения замечательных точек треугольника: точки пересечения медиан,
точки пересечения биссектрис, точки пересечения серединных перпендикуляров к
сторонам и точку пересечения высот (или их продолжений)
-развивающие:
умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; проговаривать
последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей: вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе учета и характера сделанных ошибок; высказывать свое
предположение.
-воспитательные:
повышение коммуникативной активности учащихся, создание благоприятных условий
для проявление индивидуальности, выбора своей позиции формирование умения
аргументировано отстаивать свою точку зрения.
9.
Тип
урока:
комбинированный (урок закрепление знаний)
10.
Формы
работы учащихся: групповая и индивидуальная форма работы.
11.
Необходимое
техническое оборудование: компьютер учителя, проектор, иллюстрация, подготовленная
учителем.
12.
Структура
и ход урока.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Содержание этапа
|
Повторение основных понятий темы на примере
построения четырех замечательных точек треугольника.
|
Время
|
15 мин
|
Деятельность обучающихся
|
Индивидуальная и фронтальная работа.
Взаимодействие с учителем во время опроса, участвуют
в принятие решений, выявляют место затруднений, проговаривают причину.
|
Деятельность учителя
|
Организует индивидуальную и фронтальную работу.
Постановка проблемы: как построить точку пересечения
высот в тупоугольном треугольнике.
Организует обсуждение достижений, ставя заранее
подготовленные вопросы, и демонстрирует заранее подготовленную иллюстрацию.
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к
достижению планируемых результатов
|
1.Повторение основных понятий темы.
2.Построение точки пересечения высот в тупоугольном
треугольнике. (Приложение 1).
3.Построение точки пересечения серединных перпендикуляров
треугольника.(Приложение 2).
4.Построение точки пересечения медиан треугольника.
(Приложение 3).
5.Построенние точки пересечения биссектрис
треугольника. (Приложение 4).
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
Понимать что такое замечательные точки треугольника,
уметь находить их с помощью построения, использовать полученные навыки при
решении задач.
|
Личностные: способность к эмоциональному восприятию
математических объектов, задач, ,рассуждений.
Регулятивные: умение адекватно оценивать правильность
или ошибочность выполнения учебной задачи.
Познавательные: умение устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение.
Коммуникативные: умение находить решение и решать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.
|
Замечательные точки
треугольника
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления
информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Четыре замечательные точки
треугольника.
|
ЕКЦОР, И-тип
|
Иллюстрация.
|
1С: Математический конструктор.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.