Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / «Этапы планирования работы по ЗКР с детьми дошкольного возраста»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

«Этапы планирования работы по ЗКР с детьми дошкольного возраста»

библиотека
материалов
Выполнила: Гешеле Яна Юрьевна Учитель-логопед КГУ « ОСШ №1» Г. Караганда 2014...
Актуальность темы: Культура речи - это умение правильно, т.е. в соответствии...
Цель: оказание помощи педагогам ДОУ в планировании работы по развитию звуково...
Работа по формированию ЗКР включает ряд разделов: Развитие речевого слуха у д...
Развитие произношения слов согласно нормам орфоэпии русского литературного яз...
Основные направления работы по ЗКР с детьми 3-4лет,4-5лет,5-6лет,6-7лет ЗКТ Р...
Рекомендации по планированию работы по ЗКР: Как элемент речевого развития в о...
Виды работ по ЗКР: Игры и игровые упражнения, используемые для развития общих...
Работа над выразительностью речи: (темп, ритм, словесное и логическое ударен...
Организация уголка ЗКР: Для уголка необходимо выделить определённое место, гд...
Планирование работы со звуками: в младшей группе(дети 3-4 лет)   Месяц   Звук...
Планирование работы со звуками: в средней группе(дети 4-5лет) : Месяц Звуки Э...
Планирование работы со звуками: в подготовительной 5-6лет Месяц Звуки Этапы р...
Планирование работы со звуками: в подготовительной группе6-7 лет Месяц . Звук...
Для воспитания звуковой культуры речи используются следующие методы: дидактич...
Применяются разнообразные приемы, непосредственно влияющие на произносительну...
 Материал Материал для развития для развития звукопроизношения мелкой моторики
Ожидаемый результат: - звуковысотный слух; - слуховое внимание; - восприятие...
Ожидаемый результат: Работа по звуковой культуре речи проводится в различных...
Вывод: Воспитание звуковой культуры речи, одна из важных задач детского сада,...
Литература: Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родн...
Спасибо за внимание!!!!
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Гешеле Яна Юрьевна Учитель-логопед КГУ « ОСШ №1» Г. Караганда 2014
Описание слайда:

Выполнила: Гешеле Яна Юрьевна Учитель-логопед КГУ « ОСШ №1» Г. Караганда 2014год «Этапы планирования работы по ЗКР с детьми дошкольного возраста»

№ слайда 2 Актуальность темы: Культура речи - это умение правильно, т.е. в соответствии
Описание слайда:

Актуальность темы: Культура речи - это умение правильно, т.е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учётом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми средствами, в том числе интонацией, словарным запасом, грамматическими формами). Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими людьми. Основные направления работы по воспитанию ЗКР - это воспитание у детей чистого, ясного произношения звуков в словах, правильного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка, воспитание чёткого произношения (дикции), выразительности детской речи. Иногда работа воспитателя по формированию правильной речи у детей, по предупреждению недостатков речи отождествляется с работой логопеда по исправлению недостатков произношения звуков. Это неправильно. Воспитание ЗКР не следует сводить только к формированию правильного произношения звуков. Это лишь часть работы по ЗКР. Воспитатель помогает детям овладеть правильным речевым дыханием, правильным произношением всех звуков родного языка, чётким произнесением слов, умением пользоваться голосом, приучает детей говорить не торопясь, интонационно выразительно. Воспитатели занимаются работой, направленной на предупреждение недостатков речи.

№ слайда 3 Цель: оказание помощи педагогам ДОУ в планировании работы по развитию звуково
Описание слайда:

Цель: оказание помощи педагогам ДОУ в планировании работы по развитию звуковой культуры речи у детей на различных возрастных периодах; Задачи: - формирование навыков правильного произношения и выработка хорошей дикции. создание перспективного планирования совместной работы; углубление и расширение базы знаний воспитателей по вопросу профилактики нарушений звукопроизношения у детей; оказание учителем-логопедом помощи в методически грамотном проведении воспитателями работы по развитию ЗКР; создание педагогами развивающей среды в соответствии с возрастом детей; проведение профилактической работы в ходе совместной деятельности учителя-логопеда, воспитателей, родителей. Предмет исследования: работа по ЗКР с детьми дошкольного возраста»

№ слайда 4 Работа по формированию ЗКР включает ряд разделов: Развитие речевого слуха у д
Описание слайда:

Работа по формированию ЗКР включает ряд разделов: Развитие речевого слуха у детей, который включает: звуковысотный слух; слуховое внимание; фонематический слух; восприятие темпа и ритма речи; Формирование произносительной стороны речи: учить детей правильному произношению всех звуков родного языка; развивать артикуляционный аппарат; работать над речевым дыханием; воспитывать умение пользоваться голосом в соответствии с условиями общения; вырабатывать чёткое и ясное произношение каждого звука, а также слова и фразы в целом, т.е. хорошую дикцию; формировать нормальный темп речи, т.е. произносить слова, фразы в умеренном темпе, не убыстряя и не замедляя речь.

№ слайда 5 Развитие произношения слов согласно нормам орфоэпии русского литературного яз
Описание слайда:

Развитие произношения слов согласно нормам орфоэпии русского литературного языка. О. И. Соловьева, определяя основные направления работы по воспитанию звуковой культура речи, отмечает, что «перед, педагогом стоят задачи: воспитания у детей чистого, ясного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка, воспитание выразительности детской речи.» Воспитание интонационной выразительность речи, т.е. умения точно выражать свои мысли, чувства, настроение с помощью логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма и тембра.

№ слайда 6 Основные направления работы по ЗКР с детьми 3-4лет,4-5лет,5-6лет,6-7лет ЗКТ Р
Описание слайда:

Основные направления работы по ЗКР с детьми 3-4лет,4-5лет,5-6лет,6-7лет ЗКТ Развитие длительного ротового выдоха, речевого дыхания Формирование правильного произношения Развитие слухового восприятия, фонематического слуха Развитие мелкой моторики Работа над интонационной выразительностью речи (высота и сила голоса, словесное ударение, выработка дикции Работа над морфологическим рисунком слова

№ слайда 7 Рекомендации по планированию работы по ЗКР: Как элемент речевого развития в о
Описание слайда:

Рекомендации по планированию работы по ЗКР: Как элемент речевого развития в образовательных областях «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы» проводится 2 раза в неделю В календарном плане работа по развитию ЗКР (дыхания, слухового внимания,интонации) учитывается ежедневно. Развитие мелкой моторики также осуществляется ежедневно В планировании должна быть отражена индивидуальная работа

№ слайда 8 Виды работ по ЗКР: Игры и игровые упражнения, используемые для развития общих
Описание слайда:

Виды работ по ЗКР: Игры и игровые упражнения, используемые для развития общих речевых навыков. Развитие слухового внимании, речевого и фонематического слуха: Необходимо наличие в группе звучащих игрушек, муз. инструментов (молоточки, колокольчики, металлофон, бубен, дудочки, барабан, погремушки...) Развитие артикуляторного аппарата: Рекомендуется ежедневно включать 1-2 минутные артикуляторные упражнения в любые режимные моменты: после зарядки, после сна, как паузы для отдыха Развитие длительного выдоха, речевого дыхания:(пособия из папиросной бумаги, листики, снежинки, игрушки-подвески, вертушки, лёгкие игрушки на поддувание, надувные игрушки, воздушные шарики, мыльные пузыри, кусочки ваты, дудочки,…)

№ слайда 9 Работа над выразительностью речи: (темп, ритм, словесное и логическое ударен
Описание слайда:

Работа над выразительностью речи: (темп, ритм, словесное и логическое ударение, дикция...): Отработка произношения скороговорок, чистоговорок, стихов (подбирать слова со сложной слоговой структурой). Игры – драматизации («Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Медведь и ёлка» - 7в с.53,54). Хороводные игры, ролевые игры («Гости», «Автобус», «Почта», «Телефон»,…). Развитие мелкой моторики: В группе необходимо иметь: - картотеку пальчиковых игр, речь с движением - различные мозаики с мелкими деталями, конструкторы, крупные бусы, ... пособия на застегивание пуговиц, шнуровки - пособия на штриховку, трафареты, лабиринты, печати, «Выложи узор из палочек»

№ слайда 10 Организация уголка ЗКР: Для уголка необходимо выделить определённое место, гд
Описание слайда:

Организация уголка ЗКР: Для уголка необходимо выделить определённое место, где должны быть собраны: - систематизированные речевой и наглядный материал - картотеки игр и упр. на развитие мелкой моторики - картотеки игр и упр. на развитие дыхания - картотеки артикуляционных упражнений - картотеки игр и упр. на развитие дыхания - картотеки игр и упр. на развитие слухового и речевого внимания - картотека речевого материала для работы с изучаемыми звуками Материал на развитие мелкой моторики должен быть доступен детям (кроме очень мелких деталей) Уголок пополняется ежемесячно: - речевой и наглядный материал согласно планированию - материал на развитие общих речевых навыков и мелкой моторики согласно данным рекомендациям на усмотрение воспитателя - любая д/и для работы со звуками (одна) и для развития общих речевых навыков (одна)

№ слайда 11 Планирование работы со звуками: в младшей группе(дети 3-4 лет)   Месяц   Звук
Описание слайда:

Планирование работы со звуками: в младшей группе(дети 3-4 лет)   Месяц   Звуки   Этапы работы со звуками   Речевой материал   Наглядный материал   Сентябрь   А, У, И     1.Подготовка артикуляцион- ного аппарата, многократное произношение изолированного звука. 2.Отработка правильного произношения звука в слогах, словах. 3.Воспитание правильного произношения звука в свободной речи.     Не рекомендуется все этапы совмещать. Должна соблюдаться последовательность и систематичность в работе. Интервал между этапами 1-2дня.     Пословицы, простые чистоговорки («жа-жа-жа - мы увидели ужа»), загадки, короткие стихи, стихи с пропущенным словом,… Весь материал необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам и желательно оформить в виде картотеки. Если в работе используются специальные книги с речевым материалом, то обязательно наличие закладок.   Подбирается ежемесячно!     Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, игрушки Весь материал (картинки) необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам. Подбирается ежемесячно!   Октябрь   О, Э, Ы   Ноябрь М (МЬ) П (ПЬ) Б (БЬ)   Декабрь Т (ТЬ) Д (ДЬ) Н (НЬ)   Январь К (КЬ) Г (ГЬ) Х (ХЬ)   Февраль В (ВЬ) Ф (ФЬ)   Март С (СЬ) З (ЗЬ)   Апрель Ц   Май повторение    

№ слайда 12 Планирование работы со звуками: в средней группе(дети 4-5лет) : Месяц Звуки Э
Описание слайда:

Планирование работы со звуками: в средней группе(дети 4-5лет) : Месяц Звуки Этапы работы со звуками Речевой материал Наглядный материал   Сентябрь   С.СЬ     1.Подготовка артикуляцион- ного аппарата, многократное произношение изолированного звука. 2.Отработка правильного произношения звука в слогах, словах. 3.Воспитание правильного произношения звука в свободной речи.   Не рекомендуется все этапы совмещать. Должна соблюдаться последовательность и систематичность в работе. Интервал между этапами 1-2дня.     Пословицы, простыечистоговорки («жа-жа-жа- мы увидели ужа»), загадки, короткие стихи, стихи с пропущенным словом,… Весь материал необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам и желательно оформить в виде картотеки. Если в работе используются специальные книги с речевым материалом, то обязательно наличие закладок.   Подбирается ежемесячно!     Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, игрушки Весь материал (картинки) необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам. Подбирается ежемесячно!   Октябрь   З.ЗЬ   Ноябрь   Ц   Декабрь   Ш   Январь   Ж   Февраль       Ч   Март   Щ   Апрель   Л, ЛЬ   Май   Р, РЬ    

№ слайда 13 Планирование работы со звуками: в подготовительной 5-6лет Месяц Звуки Этапы р
Описание слайда:

Планирование работы со звуками: в подготовительной 5-6лет Месяц Звуки Этапы работы со звуками Речевой материал Наглядный материал   Сентябрь С - 3 СЬ - ЗЬ   1. Дифференциация изолированных смешиваемых звуков (закрепление навыков правильного и чёткого произношения звуков) 2. Дифференциация смешиваемых звуков в слогах, словах 3. Дифференциация смешиваемых звуков во фразовой речи   Не рекомендуется все этапы совмещать. Должна соблюдаться последовательность и систематичность в работе. Интервал между этапами 1-2дня.     Пословицы, поговорки, чистоговорки, загадки, стихи, короткие рассказы.   Весь материал необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам и желательно оформить в виде картотеки. Если в работе используются специальные книги с речевым материалом, то обязательно наличие закладок.   Подбирается ежемесячно!   Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок. Весь материал необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам. Подбирается ежемесячно!   Октябрь   С - Ц   Ноябрь   Ш - Ж   Декабрь   С - Ш   Январь   З - Ж   Февраль С-Щ   Март   Ч - Щ   Апрель   Р - Л   Май Повторе­ние    

№ слайда 14 Планирование работы со звуками: в подготовительной группе6-7 лет Месяц . Звук
Описание слайда:

Планирование работы со звуками: в подготовительной группе6-7 лет Месяц . Звуки   Этапы работы со звуками Речевой материал Наглядный материал     Сентябрь С - Ш С - Щ         1. Дифференциация изолированных смешиваемых звуков (закрепление навыков правильного и чёткого произношения звуков)   2. Дифференциация смешиваемых звуков в слогах, словах   3. Дифференциация смешиваемых звуков во фразовой речи   Не рекомендуется все этапы совмещать. Должна соблюдаться последовательность и систематичность в работе. Интервал между этапами 1-2дня.       Октябрь   З - Ж       Пословицы, поговорки, чистоговорки, загадки, стихи, короткие рассказы.   Весь материал необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам и желательно оформить в виде картотеки. Если в работе используются специальные книги с речевым материалом, то обязательно наличие закладок.   Подбирается ежемесячно!     Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок. Весь материал необходимо систематизировать по отрабатываемым звукам. Подбирается ежемесячно!       Ноябрь Ч - Ц   Декабрь Ш - Ж   Б - П Звонкость - глухость   Январь С-3 Г-К     Февраль   В - Ф Д - Т   Март   Р - Л Р - РЬ Л - Ль Твёрдость - мягкость         Апрель В - ВЬ М - МЬ Г - ГЬ     Х - ХЬ     Май       : Т - ТЬ Н – НЬ Д - ДЬ Ф - ФЬ...        

№ слайда 15 Для воспитания звуковой культуры речи используются следующие методы: дидактич
Описание слайда:

Для воспитания звуковой культуры речи используются следующие методы: дидактические игры («Чей домик?»), подвижные или хороводные игры с текстом («Лошадки», «Каравай»), дидактические рассказы с включением учебных задании детям (повторять слова с трудным звуком, менять высоту голоса и т. п.), метод упражнений (заучивание и повторение знакомых скороговорок, игровое упражнение «Подуем на пушинки» и др.),

№ слайда 16 Применяются разнообразные приемы, непосредственно влияющие на произносительну
Описание слайда:

Применяются разнообразные приемы, непосредственно влияющие на произносительную сторону речи детей: образец правильного произношения, выполнения задания, который дает педагог; краткое или развернутое объяснение демонстрируемых качеств речи или движений речи двигательного аппарата; утрированное (с подчеркнутой дикцией) произношение или интонирование звука (ударного слога, искажаемой детьми части слова); образное называние звука или звукосочетания (з-з-з - песенка комара, ш-ш-ш – песенка змейки); хоровые и индивидуальные повторения; обоснование необходимости выполнить задание педагога; индивидуальная мотивировка задания; совместная речь ребенка и воспитателя, а также отраженная речь(незамедлительное повторение ребенком речи-образца); оценка ответа или действия и исправления; образная физкультурная пауза; показ артикуляционных движений, демонстрация игрушки или картинки.

№ слайда 17  Материал Материал для развития для развития звукопроизношения мелкой моторики
Описание слайда:

Материал Материал для развития для развития звукопроизношения мелкой моторики

№ слайда 18 Ожидаемый результат: - звуковысотный слух; - слуховое внимание; - восприятие
Описание слайда:

Ожидаемый результат: - звуковысотный слух; - слуховое внимание; - восприятие темпа и ритма речи. - учить детей правильному произношению всех звуков родного языка; - развивать артикуляционный аппарат; - работать над речевым дыханием; - вырабатывать умение пользоваться голосом в соответствии с условиями общения; - вырабатывать четкое и ясное произношение каждого звука, а также слова и фразы в целом, т. е. хорошую дикцию; - формировать нормальный темп речи, т. е. умение произносить слова; - фразы в умеренном темпе, не убыстряя и не замедляя речь, тем самым создавая возможность слушающему отчетливо воспринимать ее. Развивать произношение слов согласно нормам орфоэпии русского литературного языка. Воспитывать интонационную выразительность речи, т. е. умениеточно выражать мысли, чувства и настроение с помощью логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма и тембра.

№ слайда 19 Ожидаемый результат: Работа по звуковой культуре речи проводится в различных
Описание слайда:

Ожидаемый результат: Работа по звуковой культуре речи проводится в различных формах: на занятиях, которые могут проводиться как самостоятельные занятия по звуковой культуре речи или как часть занятий по родному языку; различные разделы звуковой культуры речи могут быть включены в содержание занятий по родному языку; отдельные разделы работы по звуковой культуре речи включаются в музыкальные занятия (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения); дополнительная работа по звуковой культуре речи вне занятий (различные игры, упражнения в игровой форме и др.).

№ слайда 20 Вывод: Воспитание звуковой культуры речи, одна из важных задач детского сада,
Описание слайда:

Вывод: Воспитание звуковой культуры речи, одна из важных задач детского сада, так как  именно  дошкольный  возраст наиболее сензитивный. Систематическая работа над развитием звуковой культуры речи поможет ребенку стать успешным в школе. Нарушение устной речи отрицательно влияет на становление письменной. Как показывают исследования Р.Е. Левиной, Н.А. Никашиной, Л.Ф. Спировой и других, готовность к звуковому анализу у дошкольников с нарушениями устной речи почти в два раза хуже, чем у нормально говорящих детей. Что позволяют утверждать, что речь ребенка необходимо развивать в дошкольном возрасте, так как именно в этом возрасте речь наиболее гибка и податлива, а главное – нарушения речи преодолеваются легче и быстрее.

№ слайда 21 Литература: Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родн
Описание слайда:

Литература: Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений . -- 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с. Интернет - семинар «Модернизация и обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ» (01.04.2011 г., АОИППК РО). Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. 2-е изд . —— М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 64 с. Соловьева О. И. Методика развития речи в детском саду. 3 изд. М. : 1996 г. Статья Н.В. Фединой «ФГТ: найди 10 отличий», журнал «Обруч» № 2/2010г. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (утверждены приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 г. № 655). Фимичева Т. Б. , Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием М. : 2000 г.

№ слайда 22 Спасибо за внимание!!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров317
Номер материала ДБ-209990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх