Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Этапы работы с текстом и формирование различных технологий извлечения информации из текста

Этапы работы с текстом и формирование различных технологий извлечения информации из текста

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы работы с текстом и формирование различных технологий извлечения информации из текста

При работе с любым текстом (печатным, звуковым, видео) можно выделить три основных этапа работы:

дотекстовый, текстовый, послетекстовый.

Очевидно, что послетекстовый этап будет присутствовать лишь в том случае, когда текст используется не столько как средство формирования умений читать, сколько для развития продуктивных умений в устной или письменной речи, а проще говоря, умений говорить и писать на иностранном языке.

Рассмотрим подробнее цели и задачи каждого из этапов, а также те упражнения и задания, которые могут предлагаться для решения этих задач.


Дотекстовый этап (этап антиципации)

Цели

  • Определить/сформулировать речевую задачу для первого

  • прочтения.

  • Создать необходимый уровень мотивации у учащихся.

  • По возможности сократить уровень языковых и речевых трудностей.

Упражнения и задания

1. Работа с заголовком.

По заголовку можно попросить учащихся определить:

  • тематику текста;

  • перечень поднимаемых в нем проблем;

  • ключевые слова и выражения и т.д.

2. Использование ассоциаций, связанных с именем автора.

  • К какому жанру можно предположительно отнести этот текст?

  • Кто, по-вашему, будет главным героем (его профессия, национальность и т. д.)?

  • Где и в какое время может происходить действие?

3. Сформулировать предположения о тематике текста на
основе имеющихся иллюстраций.

4. Ознакомиться с новой лексикой и определить тематику/проблематику текста на основе языковой догадки.

Учащимся предъявлены новые слова.

Задача учащихся — определить основную идею текста.

5. Просмотреть текст (первый абзац) и определить, о чем этот текст.

6. Прочесть вопросы (утверждения) по тексту и определить его тематику и проблематику.

7. Попытаться ответить на предложенные вопросы до чтения текста.

Текстовый этап

Цели

- Проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений.

- Продолжить формирование соответствующих навыков и умений.

Упражнения и задания

1. Найти/выбрать/прочесть/соединить/вставить:

  • ответы на предложенные вопросы;

  • подтверждение правильности/ложности утверждений;

При составлении собственных вопросов и утверждений желательно;

- избегать общих вопросов, при необходимости заменять
их разделительными, чтобы избежать односложных ответов;

- ориентировать вопросы и утверждения не на содержание, а на смысл, поскольку последние предполагают
цитирование и позволяют проверить глубину понимания.
Одновременно учащиеся осуществляют творческий анализ
текста и готовятся к работе по интерпретации.

- подходящий заголовок к каждому из абзацев;

- подходящее по смыслу предложение, пропущенное в тексте;

- предложения со следующими словами/грамматическими явлениями/идиоматическими выражениями и т.д.;

- глаголы/прилагательные/эпитеты/другие тропы, используемые автором при описании кого-либо или чего-либо;

- описание внешности/места события/отношения кого-либо к чему-либо и т. д.

2. Догадаться:

- о значении слова или слов по контексту;

- какой из предложенных переводов/какая дефиниция слова наиболее точно отражает его значение в данном контексте;


Послетекстовый этап


Цель

- использовать ситуацию текста в качестве языковой (речевой, содержательной) опоры для развития умений в устной и письменной речи.


Упражнения и задания

  1. Опровергнуть утверждение или согласиться с ним.

  2. Доказать, что…

  3. Охарактеризовать…

  4. Сказать, какое из следующих высказываний наиболее точно передает основную мысль текста.

  5. составить план текста, выделив его основные мысли.

  6. Рассказать текст от лица его главного героя.

  7. Кратко изложить содержание текста, составить аннотацию к тексту, дать рецензию на текст.

  8. Придумать, что могло бы случиться, если бы…

  9. Придумать новый конец текста.

  10. Подобрать пословицы, которые подходят по смыслу к данной ситуации. И точно передают содержание текста.

  11. Написать собственный текст, взяв за основу ситуацию текста.




































Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров365
Номер материала ДВ-313785
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх