Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Этическая беседа на тему: "Кто я: человек массовой культуры или человек в массовой культуре?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Этическая беседа на тему: "Кто я: человек массовой культуры или человек в массовой культуре?"

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
опера Шарля Гуно балет Сергея Прокофьева кинофильм Франко Дзеффирелли мюзикл...
Народная культура Создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной...
 Пабло Пикассо «Герника»
 Колоколов Антон «Вид Кремля», 2014 год.
Элитарная культура Создается привилегированной частью общества или профессион...
Массовая культура Является авторской культурой; У неё самая широкая   аудитор...
Массовая культура
Уровни массовой культуры кич мид арт  от немецких глаголов «kitschen» (халтур...
Субкультуры молодежные скинхеды фаны (фанаты) футбольных клубов диггеры толки...
«Цивилизации грозит оглупление в дурмане массовой культуры» А. Сахаров. «Крут...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 опера Шарля Гуно балет Сергея Прокофьева кинофильм Франко Дзеффирелли мюзикл
Описание слайда:

опера Шарля Гуно балет Сергея Прокофьева кинофильм Франко Дзеффирелли мюзикл Жерара Пресгюрвика

№ слайда 2 Народная культура Создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной
Описание слайда:

Народная культура Создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки, но при этом обладает большой художественной ценностью; Не теряет актуальность со временем  и является культурным наследием;     Она носит национальный и локальный характер т.е. тесно связана с традициями      данной местности. В её создании участвуют все желающие, т.е. она является общедоступной.

№ слайда 3  Пабло Пикассо «Герника»
Описание слайда:

Пабло Пикассо «Герника»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Колоколов Антон «Вид Кремля», 2014 год.
Описание слайда:

Колоколов Антон «Вид Кремля», 2014 год.

№ слайда 6 Элитарная культура Создается привилегированной частью общества или профессион
Описание слайда:

Элитарная культура Создается привилегированной частью общества или профессиональными творцами (их главная цель –самовыражение); Коммерческая выгода не является главной целью элитарной культуры; У неё ограниченный круг её почитателей, разбирающихся в искусстве; Трудна для понимания неподготовленного человека; Опережает уровень восприятия среднеобразованного человека Элитарная культура способствует появлению уникальных произведений искусства.

№ слайда 7 Массовая культура Является авторской культурой; У неё самая широкая   аудитор
Описание слайда:

Массовая культура Является авторской культурой; У неё самая широкая   аудитория; Массовая культура способна при продаже приносить прибыль, создается ради прибыли; Удовлетворяет сиюминутные запросы людей, быстро теряет актуальность и выходит из моды; Может быть интернациональной и национальной. Эта культура демократична;  Обладает меньшей художественной ценностью по сравнению с народной и элитарной.

№ слайда 8 Массовая культура
Описание слайда:

Массовая культура

№ слайда 9 Уровни массовой культуры кич мид арт  от немецких глаголов «kitschen» (халтур
Описание слайда:

Уровни массовой культуры кич мид арт  от немецких глаголов «kitschen» (халтурить, создавать низкопробные произведения) и «verkitschen» (дешево распродавать, продавать за бесценок упрощенную подачу проблематики) -  опора на стереотипные образы, идеи, сюжеты; -  ориентированность на обывателя, чья жизнь протекает скучно и однообразно; «Кич» однозначен: он не ставит вопросов, он содержит только ответы, заранее подготовленные клише. Он не вызывает духовных исканий, сложного психологического дискомфорта.  массовая культура, не лишённая определённого художественного содержания и эстетического выражения) -ориентированность на гомогенную (однородную) аудиторию культура «средней руки» -опора на эмоции -стремление уйти от действительности в ситуации кризиса

№ слайда 10 Субкультуры молодежные скинхеды фаны (фанаты) футбольных клубов диггеры толки
Описание слайда:

Субкультуры молодежные скинхеды фаны (фанаты) футбольных клубов диггеры толкинисты байкеры райверы

№ слайда 11 «Цивилизации грозит оглупление в дурмане массовой культуры» А. Сахаров. «Крут
Описание слайда:

«Цивилизации грозит оглупление в дурмане массовой культуры» А. Сахаров. «Круто! Ты попал на TV, Ты звезда,…» И. Матвиенко

Выбранный для просмотра документ характеристика массовой культуры.doc

библиотека
материалов

ХАРАКТЕРИСТИКА МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Из Энциклопедии «Культурология. ХХ век» (СПб: Университетская книга - «Алетейя», 1998, том 2, с. 22):

Среди направлений и проявлений «массовой культуры»: СМИ– транслирующие населению текущую информацию и интерпретирующие эту информацию в русле, соответствующем интересам «заказчика», также формирующие общественное мнение в интересах данного заказчика; система организации и стимулирования массового потребительского спроса, провоцирование потребительского ажиотажа вокруг вещей, идей, услуг и т.д., превращающая процесс безостано­вочного потребления социальных благ в самоцель существования; определяет досуг.


Из словаря по социологии (Краткий словарь по социологии – М.: 1989, с.150 ):

«Массовая культура» возникла сначала на Западе как продукт бизнеса. Ее основные черты:

доступна всем, независимо от материального положения и места нахождения;

примитивизм изображения человеческих отношений,

развлекательность, стандартизация содержания,

культ успеха и потребительства.


Из Энциклопедического словаря по культурологии (Под. ред. проф. А.А. Радугина– М.: Центр, 1997, с. 254):

«Массовая культура» не только заполняет досуг и снимает напряжение и стресс у человека, но и стимулирует потребительское сознание, что в свою очередь формирует особый тип - пассивного, некритического восприятия этой культуры у человека. Все это и создает личность, которая достаточно легко поддается манипулированию. «Массовая культура» в большей степени ориентируется не на реалистические образы, а на искусственно создаваемые образы (имиджи) и стереотипы, она создает упрощенные «версии жизни».


Из Словаря «Эстетика» (М.: 1989, с. 195):

«Массовая культура» – мощное средство воздействия на общественное сознание для нивелировки взглядов и вкусов под сложившийся обывательский стереотип. Она имеет негативные следствия для общественной жизни. «Массовая культура»– это натурализм, играющий на примитивной чувственности, ее природа - товар для рынка; ставка на зрелищность приводит к нравственной неразборчивости; ее направленность – утилитарно-развлекательная.

 

Термины:

Имидж (с англ. – «образ», «изображение») – ассоциируется с понятиями престижности, репутации, с его помощью реальность подменяется расплывчатыми, но приятными и успокаивающими иллюзиями, используется для манипуляции общественным мнением в торговом бизнесе (Манипуляция есть мошенничество, махинация, жульничество).

Триллер (с англ. – дрожь, трепет, волнение) – разновидность детективно-приключенческих жанров: роман, фильм, пьеса об убийцах, гангстерах, сыщиках. В триллере основной акцент сделан на подготовку преступления, на создание гнетущей атмосферы ожидания чего-то страшного. (Словарь «Эстетика» М.: 1989)

Нивелирование - выравнивание по единому стандарту.


Выбранный для просмотра документ этическая беседа.docx

библиотека
материалов

3


Этическая беседа для учащихся 10 класса по теме:

«Кто Я: человек массовой культуры или человек в массовой культуре?»

Внеурочное мероприятие по предмету «Мировая художественная культура», основное направление: художественно-эстетическое, вид деятельности – проблемно-ценностное общение (проблемно-ценностное общение, в отличие от досугового общения, затрагивает не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизни, её ценностей, смысла).

Этическая беседа предполагает участие обеих сторон (ученик-учитель), выслушиваются и учитываются мнения и точки зрения всех собеседников, отношения в беседе строятся на принципах равноправия и сотрудничества. Этической беседа называется потому, что ее предметом становятся нравственные, моральные и этические проблемы.

Цель занятия: определение влияния массовой культуры на современное общество, формирование собственного отношение учащихся к явлению «массовая культура».

Задачи: - рассмотреть характерные особенности различных форм культуры: элитной, массовой и народной;

- выявить положительные и отрицательные стороны массовой культуры;

- познакомиться с произведениями различных форм культур, вырабатывать умение соотносить произведение с формой культуры;

-развивать критическое мышление, творческие умения, решать проблемные задачи;

-способствовать формированию эстетического вкуса учащихся, формирование ценностного отношения к национальной культуре, к системе нравственных ценностей.

Средства: компьютер, проектор, презентация учащихся и презентация учителя, видео- и аудиозаписи.

Методы: рассказ, сообщения (учитель, ученики), беседа по вопросам с элементами диспута, обсуждение, просмотр презентаций, видеоряда, прослушивание музыкальных фрагментов.











Ход мероприятия

  1. Организационный момент.

  2. Постановка проблемной ситуации (учитель): учащиеся просматривают два видеофрагмента ( анонс оперы Гуно «Ромео и Джульетта»(Метрополитен Опера (США) и отрывок из мюзикла «Ромео и Джульетта»), вопрос: «У вас есть возможность пойти на одно из представлений, куда вы предпочтете пойти? Почему? Объясните свой выбор». (слайд 1 презентации)

Американский философ, выдающийся мыслитель 19 века Ральф Эмерсон говорил: «Истинный показатель цивилизованности – не уровень богатства, не величина городов, ни количество урожаев, а облик человека, воспитываемого страной». Я предлагаю посмотреть, как на облик отдельного человека и общества в целом может влиять культура, искусство. Тема нашего разговора:

«Кто я: человек массовой культуры или человек в массовой культуре?»

  1. Рассказ учителя о формах культуры ( с элементами беседы).

- Что такое культура? (все, созданное человеком (знания, верования, искусство, мораль, законы, нравы, язык и многое другое), вторая природа, выделяют материальную и духовную сферы)

Сейчас принято выделять 3 формы культуры.

А) Предлагаю вам посмотреть и послушать видеоматерил ( видео – Кубанский казачий хор под управлением Валерия Захарова с песней «Когда мы были на войне», солист Виктор Сорокин)

Это – народная культура. Какие еще произведения народной культуры можете назвать? Какие особенности у этой культуры? (анонимность автора, может исполняться и профессионалами, и любителями, носит национальный характер, актуальна, обладает художественной ценностью, является культурным наследием народа) (слайд 2).

Б) Обратимся к следующему произведению искусства. Что вы можете сказать об этой работе? (демонстрируется репродукция картины Пабло Пикассо «Герника») (слайд 3, 4)

Почему трудно было понять содержание и смысл картины? ( можно сравнить с современной картиной, например, Колоколов «Вид Кремля» , слайд 5) Какие знания вам нужны были для понимания содержания «Герники»?

Картина Пикассо – пример элитарной культуры. Как вы понимаете слово «элита»? (от лат. eligo, англ. фр. élite — избранный, лучший)

Рассмотрим черты элитарной культуры. ( слайд 6).

Можете назвать произведения элитарной культуры? ( классическая музыка, артхаус (англ. Art house, букв. «дом искусств») — кинопрокатная ниша, в которую попадают фильмы, не рассчитанные на широкую аудиторию, демонстрирующиеся, как правило, в специализированных (так называемых «артхаусных») кинотеатрах), фильмы Федерико Феллини, Андрея Тарковского )



Я предлагаю вам еще один видеофрагмент (Евровидение 2009, Победитель – Александр Рыбак, норвежский певец и скрипач белорусского происхождения).

О чем поет исполнитель? Это произведение сейчас популярно? Почему?

Был я в юности недавней Девушкой любим одной. Дело прошлое, но помню О поре чудесной той. Как люблю сказочку мою, Кто бы это знал! Но за рассудок я не боюсь, Ведь я уже пропал!


Что же такое «массовая культура»? (слайд 7)

Что относится к массовой культуре?

В рамках массовой культуры существуют так называемые «субкультуры» (слайд 10)( обозначает часть культуры общества, отличающегося своим поведением от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры). Я попросила ребят подготовить небольшие рассказы о некоторых современных молодежных субкультурах. Я хотела бы услышать от вас, что привлекает молодежь в этих субкультурах и ваше отношение к ним.

( сообщения учащихся о толкинистах , байкерах , рейверах, фанах , скинхедах и диггерах.

Ваше отношение в этим субкультурам?

Итак, субкультуры – это часть массовой культуры.



Влияние массовой культуры на развитие современного общества является чрезвычайно противоречивым. Существуют как ее защитники, так и критики.


В современном обществе сложились две точки зрения в оценке массовой культуры.

Слайд 11 (слова Сахарова (физик, впоследствии общественный деятель, диссидент (Диссидент (инакомыслящий) — человек, отстаивающий взгляды, которые радикально расходятся с общепринятыми), правозащитник и слова Матвиенко).

Я попрошу Вас попробовать найти достоинства и недостатки массовой культуры. Вы можете опираться на характеристики массовой культуры, взятые из различных источников. (тексты лежат на столах)



А вот теперь вернемся к нашим вопросам. Объясните, в чем разница в этих вопросах (человек в массовой культуре или человек массовой культуры). КЕМ ВЫ СЕБЯ ВИДИТЕ (ИЛИ ХОТЕЛИ БЫ ВИДЕТЬ?)



Сформулируйте советы: как оставаться человеком в массовой культуре?





В том-то и заключалось преимущество древних, что они во всем умели отыскать меру.



Готхольд Эфраим Лессинг

Популярная культура соблазняет; высокая культура покоряет.



Мейсон Кули





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров297
Номер материала ДВ-288566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх