Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Этические беседы для старшеклассников

Этические беседы для старшеклассников


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Этические беседы для старшеклассников


Этическая беседа на тему: «Память»


Зарыты в нашу память навсегда

И даты, и события, и лица.

(В.Высоцкий)


Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение слова «память».


Беседа.


1. Что такое память.

Память- воспоминание о чем-то или о ком-то; способность сохранять в сознании впечатления, опыт и воспроизводить их.

Принято делить время на прошлое, настоящее и будущее. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим.


2. Род человеческий состоит из поколений. Человек смертен, но бессмертен народ. Его бессмертие – в преемственности поколений. Мудрость веков хранится в книгах и в нашей истории; богатства же народной души хранятся в памяти и в сердце каждого отдельного человека. Память поколений – это и есть живая история народа.


3. Знаете ли вы свою родословную? Знаете ли вы своих предков?


4. По словам Федора Михайловича Достоевского, нет ничего выше, сильнее, здоровее и полезнее впредь для жизни, как хорошие какие-нибудь воспоминания, вынесенные из детства, из родного дома. Есть ли у вас воспоминания детства. Что вам особенно памятно и дорого?

Память сохраняет только то, что вы сами даете ей на сохранение.

(М. Писарев)

Жизнь – не те дни, что прошли, а те , что запомнились.

(П.Павленко)


Есть у памяти свойство такое:

После самых суровых невзгод

Забывается быстро плохое,

А хорошее долго живет.

(К.Ваншенкин)

5. В народе говорят: хорошая работа два века живет . Согласны ли вы с этими словами? Знаете ли вы такую работу, которая два века живет? Приведите примеры.



Этическая беседа на тему: «Правда».


Правда – свет разума.

(Русская пословица)

Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение понятия «правда».


Беседа.


1. Вам часто приходится говорить и слышать правду. Что же такое правда? Попробуйте сформулировать определение.

Правда – то, что соответствует действительности, истина, правота, уверенность.

Правда – это общая совесть людей. (М. Пришвин).


2. С какой целью люди говорят неправду? Понимают ли они, что лгать не хорошо?


3. Приходилось ли вам обманывать? Что вы чувствовали при этом?

Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным, и ничего не бывает потаенного, что не вышло бы наружу. (Евангелие от Матфея).


4. Завершите предложения:

Я предпочитаю говорить правду, потому что…..

После обмана на душе….

Когда я встречаюсь с неправдой, то….


5. Как вы понимаете восточную пословицу: « Ложь, предотвратившая беду, лучше правды, сеющей вражду»?


6. Рассмотрите ситуации. Как поступили бы вы ?

Ситуации.

-- Безнадежному больному врач не говорит о последствиях болезни.

-- Тренер определяет, что ребенок, занимающийся в секции бокса, бесперспективен, наоборот, он похваливает его, вселяет уверенность в свои силы и возможности.

-- Жене погибшего в автомобильной катастрофе соседи сообщают о несчастье и говорят, что муж находится в больнице.

--Ученые выявили, что продолжительность жизни безнадежных больных не зависит от того, знают ли они об исходе своего заболевания. Все дело в том, как прожить эти последние дни и минуты своей жизни. В страхе или с надеждой. Лишать больного человека надежды – не гуманно.




Этическая беседа на тему: «Свобода».


Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение понятия «свобода».


Беседа.


Свобода всегда считалось неоспоримой ценностью. Издревле человека, который стремился обрести свободу, казнили, подвергали изощренным пыткам. Но никакие кары и преследования не могли погасить свободолюбие.


1. Представьте, что вы встретили человека, который не знает, что такое свобода. Как бы вы объяснили ему это?

Свобода – возможность проявления своей воли, способность действовать в соответствии со своими целями и интересами; отсутствие ограничений.


Свобода есть право делать то, что дозволено законом.

(Ш.Монтескье)

Когда мы задаем вопрос, свободен ли человек – важно уяснить, о чем идет речь, - о политическом положении или о внутреннем самоощущении. Человек, закованный в кандалы, может быть свободен непреклонным духом.

Например, известный отечественный писатель В.Шаламов, который долгие годы провел в тюрьме, рассказывал, что он никогда не чувствовал себя таким внутренне независимым и свободным, как в камере. Таким образом, свобода – это состояние души.


2. Как вы понимаете пословицу: «Человек сам себе не волен»? Для чего человек должен ограничивать свою свободу? Рассмотрите ситуации .

Ситуации.

- На уроке математике неудержимо захотелось есть(петь, плясать…)

- К вам пришли гости. Вы веселитесь, гремит музыка, а время уже позднее.

- Друзья зовут на дискотеку. Вам очень хочется, но у вас заболела мама.

- Нужно выбрать специальность в институте. Ваше мнение не совпадает с мнением родителей.

- Самые радикальные умы прошлого, выступавшие в защиту свободы, полагали, что свобода не абсолютна. Предоставьте человеку распоряжаться своей судьбой – и наступит век хаоса. Человек должен подчиняться общей воле, законам, сознательно ограничивать собственную свободу.


Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим.

(Клаудиус)





Этическая беседа на тему: « Совесть».

В ком стыд, в том и совесть.

( Русская пословица)


Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение понятия «совесть».


Беседа.


1. Что, по-вашему, важнее всего в человеке? Какое место в иерархии человеческих ценностей занимает совесть? Дайте определение совести. Попробуйте изобразить совесть в виде какого-нибудь символа.

Совесть – это наш внутренний судья. (Гольдбах)

Совесть – это когтистый зверь, скребущий сердце. ( Л.Ландау)

В ком стыд, в том и совесть. (Русская пословица).

Совесть- это внутренняя работа ума и сердца, это внутренний голос человека.


2. Какова природа совести? Как вы думаете, это чувство врожденное?


3. Испытывали вы муки совести? Что ощущает человек, в котором заговорила совесть?


4. Чего, по-вашему, стоит стыдиться в жизни и почему?


5. Стыдно врать другим людям, а должен ли человек быть честным с самим собой?


6. Чтобы стать ловким и сильным, упражняют тело, чтобы научиться хорошо решать задачи, упражняют ум. А можно ли упражнять совесть? Каким образом?

Упражнение совести – это тонкая внутренняя работа ума и сердца.


7. Как пробудить совесть в бессовестном человеке?











Этическая беседа на тему: «Счастье».

Счастье вольная пташка: где захотела, там и села.

(Русская пословица)

Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение понятия «счастье».


Беседа.


Что самое важное для человека? Крепкое здоровье и счастье. Именно этими пожеланиями пестрят наши поздравительные открытки. И это верно, ведь одно без другого невозможно. А в чем состоит человеческое счастье, из чего оно складывается?

1. Доводилось ли вам встречать счастливых людей? По каким признакам вы определили, что они счастливы? Считаете ли вы себя счастливым? В чем это выражается? От чего зависит?

Поверь мне. Счастье только там,

Где любят нас, где верят нам. (М. Лермонтов)

2. Закройте глаза и представьте, что вы дотрагиваетесь до счастья. Что вы испытываете? Опишите свои ощущения.


3. Дайте определение понятию «счастье». Что включает в себя это понятие, каковы его составляющие?

Понятие «счастье» определяется как состояние высокой удовлетворенности жизнью.


4. Что же, по-вашему, может принести человеку счастье?


5. Подумайте, на какой ступени к наивысшему счастью вы находитесь? Стоит ли стремиться выше? Для чего?



6. Что вы делаете для того, чтобы стать счастливым? Зависит ли счастье от самого человека или от жизненных обстоятельств? Почему вы так считаете?


7. Может ли человек поделиться счастьем? Каким образом передается счастье?

Пять ступеней счастья.

- Состояние удовлетворенности самим фактом существования ( я жив)

-удовлетворенность материальными благами (я приобрел)

- удовлетворенность от общения с другими людьми

- удовлетворенность в момент творчества ( созидаю, создаю)

- удовлетворенность от деятельности по совершенствованию жизни (оставляю после себя).



Этическая беседа на тему: «Честь».


Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение понятия «честь».


Беседа.


Есть такие тонкие и нежные, сильные и мужественные, несгибаемые понятия – честь и достоинство человеческой личности. В жизни человек соприкасается с красотой и подлостью, радостью и горем, любовью и предательством. Можно по-разному определять цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека – надо прожить свою жизнь с честью и достоинством.

1. Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь и достоинство, из чего они складываются?

Честь есть не что иное, как хорошее мнение о нас других людей.

(Б Мандевиль)

Достоинство – это уважение человека к законам человечности в своем собственном мире. (И.Кант)


2. Какое место в иерархии ценностей, по-вашему, занимает честь? Почему вы так считаете?


3. Что значит бесчестный человек? Какие моральные качества у него отсутствуют? Попробуйте перечислить недостойные поступки, ведущие к потере чести, подумайте, как бы поступил достойный человек?


4. Можно ли заслужить, потерять честь? От чего это зависит?

Честь дороже жизни (Ф. Шиллер)

Моя честь – это моя жизнь; обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь – и моей жизни придет конец. ( В. Шекспир)


Человек, обладающий честью, бережет ее, дорожит своим именем, боится запятнать свое доброе имя плохими делами и поступками. Этот человек уважает окружающих, но, прежде всего он уважает себя.


5. Составьте Кодекс человеческой порядочности. Какие качества лежат в его основе?








Этическая беседа на тему: «Воспитание».


Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение понятия «воспитание».


Беседа.


1. Что такое воспитание? Попробуйте дать определение этому понятию.

Воспитание – процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности.

Воспитание – это усвоение хороших привычек. (Платон).

2. Согласны ли вы с приведенными утверждениями? Обоснуйте собственную точку зрения.

- хорошие родители должны оберегать своих детей даже от маленьких трудностей.

- ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое воспитание.

- родители должны жертвовать своим счастьем ради счастья детей

- у ребенка не должно быть тайн от своих родителей

- так как ребенок часть матери, он имеет право знать все о ее жизни

- у ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно высказать

- дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов

- ребенка не нужно приучать к тяжелой работе, чтобы он не потерял охоту к любой работе.

3. Если человек не следует тем или иным правилам, должен ли он неукоснительно требовать выполнения этих правил от других?

4. Могут ли у хороших родителей вырастить плохие дети? Почему это происходит? Что значит быть хорошим сыном или дочерью?

5. Есть ли такие мировые проблемы, решить которые можно только начав с воспитания детей?

6. Тест, который поможет выяснить, воспитанный ли вы сын или дочь.

1. Если вам приходится неожиданно задержаться в школе , на прогулке ил внезапно уйти из дому, сообщаете ли вы об этом родным?

2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-либо большой работой, а вас отправляют на улицу или в кино, « чтоб не крутились под ногами»?

3. Можете ли вы сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестер?

4. Свои нужды( купить коньки…) вы, наверное, хорошо знаете. А известно ли вам , какая вещь срочно необходима матери, отцу и когда они собираются приобрести ее?

5. Случается ли помимо маминого поручения вам выполнять какую-нибудь работу « от себя», по своей инициативе.

6. Всегда ли вы делитесь со взрослыми чем-либо вкусненьким?

7. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать вам, что надо заняться каким-либо тихим делом, не мешать взрослым, не вмешиваться в разговор?

8. Стесняетесь ли вы дома, в гостях, в музее подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?

Результаты: если вы хороший сын или дочь, то у вас на полях должны стоять такие: + 1,3,4,5,6 вопросы, - остальные.



Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1279
Номер материала ДВ-292820
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх