1822278
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыЭтическое занятие на тему "Я не такой как все"

Этическое занятие на тему "Я не такой как все"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Этическое занятие

Тема: «Я не такой, как все»


  1. ВСТУПЛЕНИЕ

Поговорим?

О чем?

О разном и о прочем.

О том, что хорошо.

И хорошо не очень.

О чём-то знаешь ты,

А что-то мне известно.

Поговорим?

Поговорим. Вам будет интересно.


  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ну, что ж, ребята, разговор начну я сегодня вот с какого вопроса:

- Ёжик должен быть колючим? (ответы детей)

- Причём здесь ёжик? - спросите вы.

А вот какая история приключилась однажды в ежином семействе

СКАЗКА


В одном из уютных лесных домиков живет семья ежей. У них все хорошо, вот только у одного из их малышей совсем нет характерных колючек, а заменяют их мягкие кудряшки. Родители вздыхают, глядя на такого сыночка.

Ворона, живущая по соседству, решила помочь Ёжику избавиться от кудряшек и начала давать его родителям советы. Кудряшки вытягивали, обрезали, смазывали смолой, но они всё равно появлялись снова. Папа Ёжик согласился даже вот на что:

Просмотр окончания м/ф


БЕСЕДА ПО СОДЕРЖАНИЮ, ВЫХОД НА ТЕМУ

- Почему родители по совету вороны пытались исправить кудряшки на иголки?


- Как вы считаете, кудрявый ежик и белая ворона интересны? Чем?

В переносном значении “белой вороной» называют необычного и даже немного странного человека, мысли и поведение которого отличаются от других людей


Тема нашего сегодняшнего разговора «Не такой, как все»


- А в жизни людей бывают такие ситуации?


- Чем люди могут отличаться друг от друга? (внешностью, характером, поступками, возрастом, интересами, привычками)


- Плохо или хорошо быть непохожим на других?




Сейчас я познакомлю вас с историей, главным героем которой стал мальчик с необычным именем – Коста.

Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, отвратительно морщил нос и открывал рот! При этом он подвывал, что вообще не лезло ни в какие ворота. Потом энергично тряс головой - разгонял сон - и уставлялся на доску. А через несколько минут снова зевал.

За глаза дети его называли молчальником. Никто не знает, что у них, молчальников, на уме: плохое или хорошее. На всякий случай думают, что плохое.

Его учительница, Евгения Ивановна, удивлялась тому, что этот мальчик не проявляет никакого интереса к учению, и у него совсем нет в классе друзей. Что делать с таким учеником?

Каждый день после уроков он вскакивал с места, сломя голову выбегал из класса и исчезал из школы в свою загадочную жизнь, о которой никто не имел представления.

Однажды Евгения Ивановна не выдержала и бросилась вдогонку. Бежала, прячась за спины прохожих, как следопыт.

Коста добежал до своего дома, исчез в подъезде и минут через пять появился снова. За это время он успел бросить портфель, не раздеваясь проглотить холодный обед, набить карманы хлебом и остатками обеда.

Мальчик побежал к чужому дому, скрылся в парадном, а буквально через минуту выскочил во двор вместе с огненно-рыжим сеттером. Пёс припадал на передние лапы, а задние подбрасывал, как козлёнок. При этом лаял, подскакивал и все норовил лизнуть Косту в щёку или в нос. Так они бегали, догоняя друг друга. А потом нехотя шли домой.

Их встречал худой человек с костылем. Собака терлась о его единственную ногу..

- Вот, погуляли. До завтра" - сказал Коста.

- Спасибо. До завтра.

Теперь пришлось бежать три квартала. До двухэтажного дома с балконом. На балконе стоял пес боксер. Скуластый, с коротким, обрубленным хвостом, он стоял на задних лапах, а передние положил на перила.

Боксер не сводил глаз с ворот. И когда появился Коста, глаза собаки загорелись темной радостью.

- Атилла! - крикнул Коста, вбегая во двор.

Боксер тихо взвизгнул. От счастья.

Коста подбежал к сараю, взял лестницу и потащил ее к балкону.

Лестница была тяжелой. Мальчику стоило больших трудов поднять ее. И Евгения Ивановна еле сдержалась, чтобы не кинуться ему на помощь.

Когда Коста наконец приставил лестницу к перилам балкона, боксер спустился по ней на землю. Коста достал припасы, завернутые в газету. Боксер был голоден.

Он ел жадно, но при этом посматривал на Косту, и в его глазах накопилось столько невысказанных чувств, что казалось, он сейчас заговорит.

Когда собачий обед кончился, Коста похлопал пса по спине, прицепил к ошейнику поводок, и они отправились на прогулку.

Было слышно, как дворничиха им вслед сказала:

- Выставили собаку на балкон и уехали. А она хоть помирай с голоду! Люди ведь!..

Когда Коста уходил, боксер провожал его глазами, полными преданности.

Учительнице вдруг захотелось остаться с этой собакой. Но Коста спешил дальше.

В соседнем доме на первом этаже болел парнишка - был прикован к постели. Это у него была такса. Через открытое окно был слышен разговор больного мальчика и Косты.

- Она тебя ждет, - говорил больной.

- Ты болей, не волнуйся, - слышался голос Косты.

- Я болею... не волнуюсь, - отвечал больной. - Может быть, я отдам тебе велосипед, если не смогу кататься.

- Мне не надо велосипеда.

- Мать хочет продать Лаптя. Ей утром некогда с ним гулять.

- Приду утром, - после некоторого раздумья отвечал Коста. - Только очень рано, до школы.

Учительнице хотелось заговорить с Костой. Расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживал в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. Теперь он совсем менялся в ее глазах.

Последней была собака, , которая сидела на берегу моря и словно ждала кого-то. Огромная, головастая, из тех, что спасают людей, застигнутых в горах снежными лавинами. Её большие впалые глаза смотрели печально.

С трудом заставив поесть, мальчик повёл её гулять, было слышно, что он говорил собаке:

- Ты хороший... Ты верный... Пойдем со мной. Он никогда не вернется. Он погиб. Честное пионерское.

Собака молчала. Она и не должна была говорить. Она не отрывала глаз от моря. И в который раз не верила Косте. Ждала.

Назад мальчик и учительница возвращались вместе. Коста не удивился появлению Евгении Ивановны, спокойно объяснил, что давно подкармливает эту собаку, смастерил ей дом из старой лодки, потому что собака не хочет уходить с ним в город, продолжает ждать своего погибшего хозяина.

На другой день в конце последнего урока Коста уснул. Он зевал, зевал, но потом уронил голову на согнутый локоть и уснул. Сперва никто не замечал, что он спит. Потом кто-то захихикал.

И Евгения Ивановна увидела, что он спит.

- Тихо, - сказала она. - Совсем тихо!

Ребята перестали смеяться, затихли.

- Вы знаете, почему он уснул? - шепотом произнесла Евгения Ивановна. Я вам расскажу... Он гуляет с чужими собаками. Кормит их. Собаки всегда ждут. Даже погибших... Им надо помогать.

Зазвенел звонок с последнего урока. Он звенел громко и протяжно.

Но Коста не слышал звонка. Он спал.

Евгения Ивановна склонилась над спящим мальчиком, положила руку ему на плечо и легонько потрясла. Он вздрогнул и открыл глаза.

- Звонок с последнего урока, тебе пора.

Коста вскочил. Схватил портфель. И в следующее мгновение скрылся за дверью.


- Что вы чувствовали, пока слушали эту историю?


- Можно ли сказать про Косту, что он не такой, как его одноклассники?


- Какими качествами обладает Коста? (добрый, милосердный, отзывчивый, чуткий, скромный,) ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ


(- Как вы думаете, Коста проявлял эти качества только по отношению к собакам?)


- Вам хотелось бы дружить с таким мальчиком?


- Почему у мальчика в классе не было друзей? (из-за его скромности и молчаливости )


Французский писатель, военный лётчик А. Экзюпери говорил: «Чтобы понять человека, нужно поближе познакомиться с ним, получше узнать его, увидеть его в разных жизненных ситуациях »


Я бы тоже хотела бы иметь такого друга. Он не предаст, поможет в беде, не бросит. Такие качества являются настоящими жемчужинами.

Глубоко на морском дне спит в твердой раковине красивая маленькая жемчужина. Замечательное качество характера, которое позволяет вам быть непохожим на других, может быть спрятано так глубоко, что окружающие не сразу его заметят(как у нашего героя)

- Как вы думаете, в нашем классе есть ребята, которые чем-то не похожи на других?(ответы детей)


- А кто из вас считает себя непохожим на других?


Сейчас я предлагаю вам выполнить необычную, но интересную работу: каждый из вас получит раковину, в которой нужно нарисовать жемчужину, обозначающую лучшую особенность, выделяющую среди других… не вас, а вашего одноклассника.


Итог: жемчужные бусы.

- Хотите, я покажу вам настоящий жемчуг (дети подходят к столу, даю возможность, рассмотреть бусы, потрогать)

- Кому показалось сначала, что все бусинки одинаковые?

- А если внимательно посмотреть?


Вот так и люди. На первый взгляд все одинаковые. А присмотришься – разные, непохожие друг на друга.



3. РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ.

-Что полезного для себя вы извлекли из сегодняшнего занятия?

- Что нового открыли?

- Что вас особенно удивило?



Я бы хотела наше занятие закончить следующими словами: «Мы разные – в этом наше богатство». Каждый из нас имеет свой опыт, свой характер, свою внешность, свои интересы. Именно поэтому мы интересны друг другу, нам хочется общаться, делиться опытом, знаниями и умениями.


Вывод: не всегда внешний вид человека или его видимое поведение отражают его истинную сущность.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее