ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА № 5
ТЕМА: Каждый интересен
Планируемые
результаты: Понимание добродетели
и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и
задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Регулятивные:.
Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Коммуникативные:
Умение работать в команде.
Личностные: Умение определять общую цель и достигать ее,
согласовывать свои действия с другими людьми.Формирование позитивной
«Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Слово учителя
Я рада видеть вас. И думаю, что сегодняшняя встреча принесет
нам всем радость общения друг с другом. Возьмите за руку своего соседа по
парте, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза и скажите: «Желаю тебе сегодня на
уроке …»
2. Метод «Ассоциативный куст»
- Придумайте ассоциаии к слову одноклассник
II.Актуализация знаний
– Прочитайте слова друг,
приятель, товарищ. Что их объединяет?
- Чем они отличаются друг от друга?
III. Сообщение темы урока
- Определите тему урока.
– Молодцы! Тема нашего урока
«Каждый интересен».
– Как вы думаете, на какие
вопросы мы с вами должны будем ответить? (Все версии учитель записывает на
доске. После обсуждения лишние вопросы удаляются).
– Сегодня мы с вами мы
выясним:
·
Что такое
дружба?
·
Настоящий
друг – кто он?
·
Какими
качествами должен обладать настоящий друг?
·
Почему
важно дружелюбно относиться друг к другу?
·
Почему
дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?
IV. Работа над темой урока.
1. Работа над понятием
«дружба».
1 ученик: Мы- это слово короткое очень,
Но нет слова на свете волшебней его.
В нем, между прочим, две буквы всего.
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино?
Может быть, хороший пас в футболе?
Может быть, подсказку у доски?
Может быть, защиту в драке школьной?
Или просто средство от тоски?
2 ученик: Ну, а может быть, молчанье в
классе?
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стену разукрасил,
Михаил всё видел и молчит?
Разве это дружба, если кто – то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься дома не было охоты,
А дружок даёт ему списать.
3 ученик: Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама «Вы не в школе?»
Оба дружно начинают врать.
Ну, а может, дружба - если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
4 ученик: Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – если друг твой болен
И не может в школу приходить, -
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить.
Терпеливо объяснять задания,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё внимание
Две недели, месяц или год…
5 ученик: Если друг твой что – то, к
сожалению,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомнения,
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится вдруг,
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
6 ученик: Дружба в радости и дружба в ссоре,
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей- белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям другой страны.
Дружба – это мир на всей планете.
7 ученик: С детства дружбой дорожи!
Нет друга -ищи, а нашел – береги!
Друзья познаются в беде!
Не дорог подарок – дорога дружба!
– Что значит «дружба» и зачем
она нужна людям? (ответы детей)
2.Работа в парах
Разбейте слова на два столбика
Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов,
неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство,
самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков,
нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность
ПОМОГАЕТ ДРУЖБЕ
МЕШАЕТ ДРУЖБЕ
– Прочитайте слова первого
столбика. Какие слова вы бы еще
дописали? Почему именно эти слова? (учитель записывает слова
на доске)
3.Работа с баснями.
Басня:Спросила молния у солнца:
«Скажи, почему люди любят тебя больше, чем меня, я ведь тоже
очень яркая?»
Солнце ответило: «Они любят тепло и ласку».
Молния сказала: «От моих пожаров, бушующих на земле, много
тепла, но это их не устраивает!»
Солнце сказало: «Все дело в том, что добра в твоей душе
хватает лишь на короткую вспышку, которая приносит очень много бед».
Учитель: Кому из участников этого разговора
вы больше симпатизируете: Молнии или Солнцу? Почему?
Басня:Белка прыгала с ветки на
ветку и упала прямо на сонного волка.
Волк
выскочил и хотел ее съесть
Белка
стала просить: «Пусти меня!»
Волк
сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы белки, так веселы.
Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете»
Белка
сказала:
«Пусти
меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя».
Волк
пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
«Тебе
оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы от того, что мы
добры и никому, зла не делаем».
Учитель: Кто из героев вызывает
ваши симпатии, а кто нет?
Вывод: Не делай зла, будь добрым.
– Что нужно соблюдать, чтобы
дарить радсть общения друг другу?
– Прочитайте ответ в учебнике
на стр.26.
4.Работа в группах
– Послушайте стихотворение и
подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему?
– Каким не должен быть
настоящий друг?
– Может ли дружба сделать
человека лучше, избавить от недостатков?
1 группа:
Прочитайте
стихотворение и подумайте, можно ли назвать героя настоящим другом и почему?
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я
в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
2 группа:
В. Осеева «До первого дождя».
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад
вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки
шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном
платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу
Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном,
ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня,
совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала
воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до
первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
– Давайте с вами попробуем
открыть секреты общения, дружбы.
V.Закрепление изученного.
1.Работа с метафорой «Все в твоих руках»
Учитель: Эта история произошла давным -
давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости
разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который
завидовал его славе.
И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог
на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых
ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у
меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и
бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот
тогда все поймут, кто из нас умнее»
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее
между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у
меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который
действительно был, очень умным человеком сказал: «Все в твоих руках».
Учитель: Я думаю, вы согласитесь со
мной – если к человеку относиться с добротой, то и ему в ответ захочется
поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. Давайте вспомним
песню, в которой говорится о том, что улыбкой согревается сердце и становится
весело на душе.
VI. Подведение итогов.
1.Составь пословицы.
Будете друг за дружку держаться -
Вместе тесно,
можете ничего не бояться.
тому не на кого рассчитывать в беде.
друга потеряешь - уже не вернёшь.
Добро потеряешь - опять наживёшь,
Кто оторвался от друзей и товарищей,
а врозь скучно.
я дорожу нашей дружбой
2.Расскажи,
как ты миришься со своим другом. Выбери слова, подходящие для вашего
примирения:
Извини, пожалуйста
Больше не будем ссориться
я сожалею о сделанном
мне очень стыдно
давай мириться
прошу прощения
VII.
Домашнее задание.
Вспомните и запишите хорошие, добрые слова на букву «Д».
VIII. Рефлексия.Учитель: Перед тем как нам
расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам, чтоб добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтоб добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Расстаемся мы сейчас,
Добрый путь вам! В добрый час!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.